教师节特辑 | 初心如炬：小时候想当老师的人，后来真的站上了讲台

庆祝第42个教师节

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愿师者，光芒常在

< 感念师长悉心指引，承蒙教诲笃行致远 >

你还记得小时候被问到

“长大以后想做什么”时

自己的回答吗？

有这样一群老师

他们的答案一直都是——

“我想当老师”

从坐在台下仰望老师的孩子

到如今站上讲台的师者

他们的每一步都朝着心中的方向

坚定前行

教师节特辑第一期

让我们走近那些初心如炬、矢志从教的人

有些梦想，从童年就开始发芽。

想成为老师的初心，始于年少时最纯粹的向往。

计算机是热门专业，但我心底最热的念头，是站上讲台。

高考填报志愿时，计算机正是热门专业，摆在我面前有不少高薪的行业选择，但心底一直藏着教书育人的想法。于是我选择踏上讲台这条路。大学期间，别人忙着敲代码、做项目，我苦练普通话，打磨板书，反复练习课堂表达，只为做好一名教师该有的基本功。

走上信息科技讲台后，我才发现这门课不只是教代码、学软件。时代发展很快，知识不断更新，有时也会觉得压力重重，也曾有过迷茫动摇的时刻。可每当看到学生从对电脑一知半解，到独立完成作品，眼里闪烁出探索数字世界的好奇光芒，我便明白选择的意义。

从苦练基本功的大学生，到深耕课堂的信息科技教师，初心未曾改变。三尺讲台虽小，代码与屏幕之间，我愿继续当好引路人，带着孩子们在数字时代稳步前行。

吴李森 百悦成龙学校

在吵闹中听出笑声，在混乱中看见成长。

小时候，我常和小伙伴玩“当老师”的游戏，学着老师的样子，讲述刚学来的拼音和加减法，觉得讲台是个闪着光的地方。求学路上，我无数次幻想自己站在教室里和同学们谈古论今。

求职之初，我想成为一名中学教师，总觉得那才是真正的“教学”。最终入职小学时心里有些事与愿违的失落——我做好了面对繁重教学的准备，却没想到先要面对无尽的琐碎：纪律、安全、批改、沟通，还有孩子们的哭闹和摩擦。那时候常想，这和我想象中的讲台差得太远了。

但奇怪的是，我始终未曾想过要离开。学期末收到一叠纸条，稚嫩的笔迹歪歪扭扭：“孙老师，因为你我喜欢上了学英语。”课间也会有孩子过来抱着我，说“老师你今天真好看”。他们闹腾，但也用自己的方式，笨拙又真诚地爱着我。

现在的我和刚入行时不太一样了。那时觉得讲台应该在高处，如今站在一年级教室里，我学会了在吵闹中听出笑声，在混乱中看见成长。曾经的理想主义者没有消失，只是蹲下身来，在孩子们歪歪扭扭的字迹和清澈的眼神里，继续相信教育该有的温度。

孙福娟 柳树东小学

也许我只是他们人生的过客，但我曾在他们心中种下过一颗爱的种子。

读小学时，我觉得老师好厉害——全班同学都听她的。那时候我就想：以后我也要当老师。

接下来顺理成章：考大学、报师范、正式任教，我从未有过怀疑。但现实总喜欢开玩笑，我想象中的“全班都听我指挥”变成了几乎没几个人在听。第一次带一年级，我摆出温柔的面孔，生怕吓坏孩子，可惜没撑过半天。桌椅歪七扭八、讲话声此起彼伏、小手摆弄不停，让我焦虑又崩溃。很长一段时间，我试图搞懂学生脑子里千奇百怪的想法，却总是徒劳无功。

慢慢地，他们长大了。不再需要反复提醒就能完成自己的事，还开始帮我处理班级事务。六年匆匆而过，毕业那天，看着一个个比我还高的身影在镜头前停住，我心底升起别样的满足感。也许我只是他们人生中的过客，也许多年后他们会记不清我的模样，但我曾在他们心中种下过一颗爱的种子。而我愿意继续做这样一个播种人，把爱传递下去。

今年9月，我又成为了一年级的班主任，将和这群稚嫩的孩子一起，书写新的故事。

何烁梅 柳树东小学

始于初心，忠于热爱。

我来自北方小城，从小喜欢唱歌、演讲，爱把知识分享给玩伴。成为一名老师，是我从小到大从未改变的梦想。

后来我稳步前行，硕士毕业，通过公招成为了人民教师。

刚走上岗位时我非常“理想化”，以为学历不错就能“玩转”课堂，现实却给了我一棒。纪律差、找不到重点、和学生有争执，我迷茫过、哭过、怀疑过。但在同事和教研员的帮助下，一次次听课、磨课、复盘中，我褪去青涩，慢慢沉淀为从容成熟的教师，真正读懂了教育的真谛。

今年是我的第14个教师节。你问我后悔吗？答案是从来不后悔。看着少年们一年年成长、奔赴理想，我很庆幸参与了他们的青春。作为音乐老师，我更庆幸能用音乐为他们的人生增添一抹亮色，而他们洋溢的笑容，也让我永远“青春”。

始于初心，忠于热爱。我愿以乐为翼，让孩子们在音乐中感知美好、热爱生活。

王方 经开区实验中学

幼儿教育从不是简单的“带孩子”，而是一场用心浇灌、润物无声的漫长修行。

回望从教之路，没有轰轰烈烈的抉择，只有一份始于热爱的纯粹。成为一名幼儿园教师，是我年少时最美的心愿。从前总听人说幼师工作轻松，唱唱歌、跳跳舞、带带孩子。那时的我真心喜欢纯真的小朋友，向往简单纯粹的孩童世界，于是选择了幼教这个行业。

怀揣热忱踏入幼儿园，转眼已是八年。从懵懂青涩的新教师到从容踏实的一线幼教人，岁月改变了我对这份职业的浅显认知。初入行时我以为幼教只是温柔陪伴、细心照料，真正深耕才明白，幼儿教育从不是简单的“带孩子”，而是一场用心浇灌、润物无声的漫长修行。

八年里，琐碎繁杂的日常、家长的殷切期盼，也曾让我疲惫、迷茫，甚至动摇。但每当看见孩子清澈的眼神、灿烂的笑脸，感受到他们毫无保留的信任，见证他们一天天学会独立、懂得分享，所有的困惑都烟消云散。

八年深耕，初心未改。未来我仍将以爱为舟、以心相守，温柔守护每一份童真，陪伴孩子们向阳成长。

邱初 同安幼儿园（丽阳园区）

也有些选择，始于一个具体的瞬间。

因为曾被光照亮，所以也想成为光。

教育不是强行改变，而是温柔的陪伴。

当初选择走上心理教师岗位，源自中学时代一段特殊经历。地震后，家乡迎来了北师大的心理志愿者团队。那时我正深陷情绪困扰，积压了许多心事，常常独自内耗，找不到倾诉的出口。

我鼓起勇气走进临时辅导室，接待我的志愿者老师没有急着讲道理，只是安静地坐在一旁，耐心听我诉说心底的委屈与不安，全然接纳我所有的负面情绪。那个平凡的午后，没有激昂的话语，却稳稳接住了我无处安放的内心。那一刻，一颗种子在我心底悄然种下：将来我也要成为这样的人，去倾听、陪伴那些陷入迷茫的孩子。

真正踏上讲台才明白，现实和想象并不相同。面对学生复杂的心理困境，我也会疲惫无力，甚至动摇过。但总有温暖的瞬间将我拉回：有学生课后悄悄递来纸条，写下“谢谢你愿意听我说话”；有曾经封闭内向的孩子，慢慢敞开心扉。

如今我不再奢求解决所有难题。我渐渐懂得，教育不是强行改变谁，而是温柔的陪伴。做一束温和的光，陪着孩子们慢慢往前走，便是我追寻的意义。

白罗仁捷 黄土中学

一根跳绳救赎了年少的我，一方操场守护着如今的他们。

2013年，我踏上小学体育教师岗位，至今已有十三年。很多人问我为什么坚定地选择当体育老师，故事要回溯到童年。

小时候我体质很差，咳嗽反复发作，常常整夜无法入睡。妈妈无数次深夜带我奔赴医院，却始终没有特效药。看着别的孩子肆意奔跑，我只能站在一旁，满是羡慕与无力。

后来父亲让我试着跳绳。每天清晨，我在四合院里坚持练习，一开始跳不了几下就气喘，依旧咬牙坚持。日复一日的汗水慢慢改变了我，纠缠多年的咳嗽渐渐痊愈，身体也愈发强健。我爱上运动，多次在校运会上夺冠。跳绳带给我的不只是健康，更有自信与力量。那一刻我埋下一颗种子：未来要做体育老师，把运动这份治愈的力量传递给更多孩子。

从教十三年，操场日晒风吹是常态，偶尔也会疲惫。可每当看见体弱胆怯的孩子，就像看见曾经的自己。我耐心鼓励他们，陪伴他们一点点突破自我。

当年一根跳绳救赎了年少的我，如今我守着一方操场，愿以体育的温度，守护每一个孩子向阳成长。

陈瑞 向阳桥小学

体育教育不止是强身健体，更是育人育心。

从教十八年，操场与跑道见证了我的青春与坚守。回首来路，我与体育教育的缘分，始于高中的一次跨栏训练。

那时我专注田径训练，一次课上，教练完整示范100米跨栏技术。流畅的跑姿、精准的节奏、利落的过栏动作，专业又飒爽。那一刻，我深深被体育的魅力、教师的专业风采所震撼，暗自立志：未来也要成为一名体育教师，站上操场，传递体育力量。

带着这份初心，我如愿成为一名体育老师。十八年来，无论烈日风雨，我始终坚守教学一线，认真示范每一个动作，耐心指导学生奔跑、跳跃，不仅传授运动技能，更注重培养孩子们吃苦耐劳、顽强拼搏的体育精神。

从教路上也曾有疲惫与迷茫，但看着孩子们在操场上肆意奔跑、不断进步，我便重拾最初的热爱。体育教育不止是强身健体，更是育人育心。十八载初心不改，我将继续扎根操场，用体育精神陪伴每一位少年向阳成长。

翟翠翠 向阳桥小学

还有些初心，要在经历之后才真正读懂。

走过动摇与纠结，热爱反而有了更具体的形状。

不追逐耀眼光环，只愿守在孩子身旁，静待每一朵小花盛开。

一晃，我在学前教育岗位已走过十六年。回想入行之初，想法很简单：真心喜欢孩子，希望给予他们温暖纯粹的陪伴。

凭着努力，我曾走上管理岗位，三次获评区级名优教师，也有机会去往其他园所继续从事管理工作。但繁杂的行政事务，使我陪伴孩子的时间越来越少。我陷入纠结：一边是稳定的管理发展路径，一边是心中牵挂的孩童。叩问从教初心，出于对孩子那份纯粹的惦念，我下定决心重回教学一线，守在孩子身边，内心才得以沉静。

幼教工作琐碎繁杂，偶尔也会疲惫。但见证孩子们的点滴进步，有的从胆怯变得敢于表达，有的逐步学会自我约束，都让我由衷地欣慰。一路走来，我不追逐耀眼光环，坚守最初的初心，安守在孩子身旁，静待每一朵小花自在盛开！

游才鸿 同安幼儿园

从前以为教育是改变他人，后来才懂得，教育最先重塑的是自己。

刚入职那年，我幻想自己成为“无所不能”的老师——出口成章，句句令学生折服，期末成绩一骑绝尘。那时，我把教育当作一场个人秀。

工作第五年，我却“怂”了很多。教案反复修改，生怕讲得仓促。课后常被学生的小纸条触动：“老师，您昨天说的，跟我爸爸说的不一样。”原来孩子记住的，常常不是生字笔顺，而是我随口讲的小故事。

我变了吗？确实变了。不再执着课堂的完美流畅，接纳冷场，包容犯错，也坦然听见孩子说“我没听懂”。我渐渐懂得，真正的教育不是单向输出，而是师生之间彼此照见。

可初心从未改变。深夜伏案批改作文，看着孩子们从语句不通、字迹潦草，到笔下字字真诚温柔，那份欣慰，和刚走上讲台时别无二致。

我终究没有成为理想中的“完美教师”，却学会笨拙又耐心地蹲下来倾听孩子。从前以为教育是改变他人，后来才懂得，教育最先重塑的是自己。

毛后锋 向阳桥小学

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每一个“从小就想当老师”的念头背后

都藏着一份不被时光消磨的热爱