2026年上海市教书育人楷模丨潘卫国：深耕能源沃土 坚守育人初心

来源：滚动播报

（来源：上观新闻）

来源：上海电力大学

“国家的需求就是你们的专业，能源的方向就是你们的赛道。” 这是上海电力大学潘卫国教授经常对学生说的话。从教三十九载，他深耕能源电力教育一线，从青年教师成长为二级教授、学科带头人和国务院政府特殊津贴获得者。三十九载栉风沐雨，他把为党育人、为国育才的初心镌刻在讲台之上、实验室之中、行业一线之间，用一言一行生动诠释着新时代高校教师的使命与担当。

1987年，潘卫国从上海电力学院（上海电力大学前身）毕业留校任教，后赴浙江大学攻读博士，学成后重返母校，全身心投入教学、科研与人才培养各项工作。作为动力工程及工程热物理一级学科带头人，他带领学科在近三次全国学科评估中位列硕士点高校前列，助力能源动力专业博士点和能源与动力工程国家一流本科专业获批，牵头建成机械工业重点实验室和上海市工程技术研究中心两个重要科研平台……面对累累硕果与诸多荣誉，潘卫国始终淡然笃定：“我是一名普通教师，把书教好、学生带好、学科建好，就是我的本分。”

教学改革要紧贴国家能源需要

潘卫国教授指导研究生开展科研

“教育必须紧跟产业变革，能源行业转型升级到哪里，人才培养就要适配到哪里。”这是潘卫国秉持多年的育人理念。有一次，他带领本科生赴火力发电厂参观学习。不少学生学过专业课，站在庞大的电站锅炉和轰鸣的汽轮发电机组前，却难以将课本理论与现场实景建立关联，难以用理论知识分析现场运行状况，他深受触动，更加坚定了加强课堂教学与实践教学融通、推进教学改革的决心。

“理论课堂、校内科创、行业实践不能各干各的，要打通。” 立足这一思考，潘卫国牵头开展的“课堂教学、科研探索、社会实践”三维交融的育人模式改革，完善人才培养方案，强化创新创业与实习实践环节，优化理论教学和课程实践体系，推动知识培养、能力提升与技术发展同频共振。这项教学改革成果荣获2013年度上海市优秀教学成果一等奖。在他的领衔下，2021年又一项教学成果“面向能源电力转型的能源与动力工程专业改革与实践”获上海市优秀教学成果一等奖。上过他课程的本科生纷纷感慨：“潘老师上课不拘泥于课本理论，而是结合发电企业现场案例、行业最新技术发展讲解专业知识，让我们真切体会到我国发电技术从跟跑到领跑的时代变迁，也明白了自己肩头的责任。”

做学生亦师亦友的引路人

潘卫国教授为学生开展现场实践教学

“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。” 在潘卫国看来，教师的育人担当，不仅在于课堂的知识讲授，更融入在科研指导、日常相伴的点滴细节里。

二十世纪九十年代，国内不少高校实验室仅面向教学和教师科研之用，本科生鲜有接触科研实践的机会。潘卫国主动求变，吸纳本科生加入自己的课题组。当时科研场地和仪器设备资源紧张，他专门匀出场地和设备保证本科生开展科创所需，全身心地指导学生。一名早年参与课题的学生沈锋回忆：“那时候我们调试实验装置遇到问题，潘老师只要没有课程安排，就会来到实验室，带着我们一步步分析原因，排查可能的故障，直到把问题解决。”正是这份手把手的实操指导，帮助本科生跳出书本局限，构建系统的工程科研思维。

在此基础上，潘卫国依托承担的各类科研项目，搭建起“导师—研究生—本科生”传帮带科创梯队，推行本研创新能力融合培养模式，让更多低年级本科生深度参与真实科研项目，在实践中锤炼专业本领。科创竞赛成为本科生和研究生创新创业能力提升的重要载体。1998年备战全国“挑战杯”大学生科技竞赛期间，他全程陪伴学生打磨项目方案、优化申报材料，带领团队斩获学校史上首个全国“挑战杯”课外科技作品奖项，为学校科创育人积累了宝贵的实践经验。

数十年间，每一届参赛队伍的备赛路上，潘卫国既是严谨求真的专业导师，也是陪伴学生攻坚克难的同行者。2025年全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛筹备阶段，学生团队项目因缺乏一线调研数据陷入瓶颈。他结合项目实际提出改进思路，指导学生分组走进企业深入调研，收集真实现场数据、完善项目论据。参赛学生白欣怡回忆道：“实践报告和项目汇报PPT历经七八轮修改，每到关键时刻，潘老师都会给我们逐项分析不足，指明完善方向。”最终斩获该赛事社会实践类全国唯一特等奖，实现学校该项赛事社会实践类成果的历史性突破。2026年上海市大学生节能减排社会实践与科技竞赛备赛阶段，学生科创团队遭遇试验数据反复波动、无法定位故障的难题。本科生颜冬回忆道：“潘老师没有直接把答案告诉我们，而是给出若干排查方向，让我们分组开展对照试验，自主找到问题根源。”循着潘卫国的指引，团队逐项比对试验条件，锁定干扰数据的关键因素，完成技术迭代优化，最终斩获上海市竞赛特等奖、全国竞赛一等奖。深耕科创育人三十余年来，潘卫国指导学生累计斩获国家级、省部级科创奖项30余项。对学生而言，一次次科创历练，收获的远不止一纸荣誉，更练就独立分析、破解工程实际难题的过硬本领。

在他的悉心培育下，10余名硕士研究生考入上海交通大学、浙江大学和东南大学等国内知名高校攻读博士学位，学生累计发表SCI学术论文百余篇，取得40余项授权专利。这份亦师亦友的育人力量薪火相传，学生吴韶飞博士毕业后回到母校任教，接续传承育人使命。吴韶飞坦言：“当年硕士阶段跟随潘老师求学，我学到的不只是科研方法，更是对待学生、对待工作的态度，如今我指导学生的很多思路，都源自潘老师。”近四十年来，潘卫国培养的大批毕业生不少已经成长为国内各大能源电力企业中高层管理者和技术骨干。

科教融汇带动学科薪火相传

潘卫国教授与培养的研究生在一起

“学科是教师发展的平台，更是人才培养的根基。”潘卫国始终立足国家能源战略大局，坚持科研服务产业发展，以科教融汇赋能人才培养，以传帮带助力学科梯队接续成长。

紧扣新型电力系统建设、“双碳”目标等国家重大需求，潘卫国带领团队主攻高效低碳清洁发电、碳捕集利用关键技术和储能技术，累计承接企业委托课题近百项。为获取电厂一手工况资料，他经常深入生产车间，与一线工程师共同研判技术难点。“学科的属性要求我们必须扎根一线，走到设备现场研判工况，许多核心技术思路，都是在现场交流碰撞中形成。”这是潘卫国经常跟青年教师提及的。在他的带领下，团队研发的多项技术落地国内100余家发电企业，应用于“一带一路”海外项目，有力支撑国内煤电清洁低碳转型升级，以科研成效服务国家能源战略。

“科研成果不能止于论文专利，要反哺课堂教学。”在编著包含国家重点图书出版规划项目在内的7部著作和教材时，潘卫国将一线科研积累的工程案例、设备故障实例、真实工况数据融入教材体系。作为学科团队领路人，潘卫国格外重视青年教师培育，把人才梯队建设视作学科长远发展的关键。他领衔的“高效低碳发电与清洁能源利用”团队入选2021年度上海市地方高校重点创新团队。有青年教师刚入职一时没有确定科研方向，潘卫国多次与其深入交流，结合国家能源战略帮其锚定研究道路，还积极争取外部资源和科研项目交由青年教师牵头，搭建科研平台，助力青年教师快速成长。青年教师陈逸峰深有感触地说：“对科研新人，潘老师毫无保留分享资源、点拨思路，帮我们少走了许多弯路。”

目前，潘卫国带领的团队中有3名教师晋升教授、4名教师晋升副教授，多名青年教师入选上海市东方英才、青年科技启明星等人才计划，获得多项国家级、省部级科研和教学成果，形成了持续奋进的优良学科发展氛围。

三十九载深耕教坛，三十九载逐梦能源。潘卫国始终恪守“守好讲台育好人、扎根行业担好责”的人生信条，持续为国家能源电力事业培育脚踏实地、心怀家国、勇担使命的青年人才，不断书写新时代人民教师的责任与荣光。

编辑：陆沈毓