山东
班主任基本功比赛
育人故事奖
【青大附中教师节系列宣传】
每一个故事，都是心灵唤醒与智慧点亮。一件件小事，是我校有温度教育的真实缩影。班主任于琐碎扎实的日常中，走近孩子、点亮心灯。致敬每一位辛勤付出的班主任，致敬所有用心陪伴学生成长的老师！
班主任亮相
徐英楠
一级教师，2024级班主任，带班理念“团结奋进，永不言弃”。所带班级多次获得是优秀班集体。
TEACHERS' DAY
失衡的“等边三角形”
初二开学第一周，小雅（化名）的变化就像一道突兀的“错题”，扎进我的视线里。这个曾经在数学课上眼睛发亮、总能第一个举起手的女孩，像是突然被按下了 “静音键”：作业本上大片空白，课堂上缩在角落，连头都不敢抬。我试着课后留她谈心，把难懂的知识点拆成简单的步骤讲给她听，可得到的回应永远只有 “嗯”“知道了”“谢谢老师”—— 三句苍白的回答，像一道无形的墙，把我挡在她的世界之外。
看着她眼中曾经闪烁的光日益暗淡，甚至开始经常请假，我和小雅的妈妈约了家访，同时也知道小雅发生变化的原因。
重构坐标系：当数学遇见生命教育
我深知此时无论是说教还是安慰对于聪慧敏感的小雅不会有任何作用，用什么方式能让她重新振作起来呢？我苦苦思索着。还是从她最喜欢的数学着手吧，看到桌上的等边三角形教具，我有了主意。在讲等边三角形一课临近尾声时，我抛出了一个“生活中的数学”思考题，一个个富有创意的抢答让课堂充满欢声笑语。话音落处，我望向小雅，送给她充满鼓励的眼神。她原本紧攥着笔的手，慢慢松开了；一直垂着的头，轻轻抬了起来，我看到她的眼里又有了闪烁的微光。
从那天起，我开始用 “数学” 当桥梁，悄悄靠近她。鼓励她把心里的话写进数学周记，哪怕只是记录一道题的解题思路，顺便写写自己的心情，我也会在批阅后特意留下回复，让小雅感受到来自老师的悉心关怀；我还联系了小雅的父母，和他们约定用 “数学” 搭建亲子沟通的通道 —— 爸爸陪她解数学题，妈妈则在生活里陪她发现 “数学的小秘密”，比如计算烘焙时面粉的比例，测量书桌的尺寸。
不久，小雅妈妈发给我一张照片，是小雅画的一个可爱的等腰三角形。小雅妈妈说：“老师，我的小雅又回来了！”现在的小雅，数学成绩已经接近原有水平，更让我欣慰的是，她眼里的光愈加闪烁：下课会主动和我讨论、也会给同学们讲解难题、还亲手画了一张 “爱心函数图”送给爸爸。她用数学教会自己的理性与韧性，逐渐为自己重建了一个稳稳的 “人生坐标系”。
推导新可能：让教育超越标准答案
而今小雅经常在黑板前侃侃而谈，分享自己的解题思路，和那个一度蜷缩在角落、沉默寡言的小姑娘判若两人。我不禁感慨，原来数学不止有公式的严谨，教育不止有知识的传递，当两者相遇，能迸发无穷的智慧，给孩子的成长带来巨大的力量。
而我，也在这场教育的旅程里，完成了自己的 “成长升级”。从前我总以为，教育是 “教会学生知识”，现在才懂得，教育是和孩子们一起 “寻找答案”；曾经我觉得班主任仅仅是班级“管理者”，现在才明白，我们更应该是孩子们的 “成长导师”—— 不是给他们标准答案，而是教会他们面对难题时，有找 “解题思路”的智慧，有画自己“人生辅助线”的勇气，让他们懂得面对生活的考题，“我们就像几何图形，换一种形状展示，依然有自己的价值”。
从那以后，我开始尝试将数学思维融入班级管理：定期召开"几何人生"主题班会：以三角形稳定性讲解家庭关系，以平行线性质探讨友谊界限，以函数图像诠释成长轨迹------引导学生逐步达到理性思维与情绪情感的平衡。欣慰的是，像小雅一样找到自己"人生辅助线"的学生越来越多。
感谢那个神奇的 “等边三角形”，它曾是小雅心里的一道坎，现在却变成了她人生里最稳固的支撑。它更加让我相信，真正的教育，从来不是单向的灌输，而是一场师生携手、启智润心的双向奔赴。我会带着这份初心，用爱与智慧赋予每一个几何图形更多的神奇力量，让它们助力孩子们奔赴更美好的远方。
教诲如春风
编辑：李源心
审阅：齐萍
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