【品质九中】礼贤文脉·第14期：徐康伟《不为写作而写作》

礼贤文脉

开栏简介：

语文是一门非常有趣、益人神智的学科，语文就是文化。语文教学的任务，就是教会学生读书和作文。提高写作水平，有很多途径，总的来说，多阅读，多观察，多思考，多领悟是通常的途径。语文的特点主要有三：一是开放性，二是情感性，三是灵活性。“文章不是无情物。”学语文不能机械死板地学，自己带着感情领悟了的东西、与自己的生活感受交融了东西，才真正是自己的东西。勤读、勤思、勤写，是练就写作本领的必经之路。基于上述原因，我们开设此栏目，给九中同学提供一方展现才能的园地，我们的口号是：“在语文的天地中飞翔！”

—— · LI XIAN WEN MAI · ——

【原题呈现】

词语是表达思想情感的载体，也是展现社会生活变化的窗口。当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。青年是常为新的，在你的成长过程中，你对哪一个词语的理解发生了变化？这变化有你成长的印记，对你有特殊的意义……

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

不为写作而写作

高三.2班 徐康伟

不为写作而写作

我落笔，正将开启一段新的写作。“写作”一词却开始萦绕在我脑海，挥之不去。穿透笔迹，我窥见认知中“写作”的样子被展开，从头开始播放。

第一层墨晕开，我瞧见小时候初遇“写作”。小孩子沉不住气，把写作当成无聊的应付，每每在试卷上邂逅“写作”，我总觉得有浮躁的一团热气，卡在喉口，要咽咽不下，要吐吐不出，更别提把心中所想呈现在纸面上了。只把“写作”三笔并做两笔，草草作结了事。我如今当然明白，这种想法无疑是浅薄的。用手一触，曾经那些敷衍的字节便散落一地。

笔迹缕缕，我追着墨痕见证“写作”的认知如何变化。阅读的指尖捻过一页页写作，也悄悄抚平了小时的骄躁。我也开始试着主动拿起笔，把读过的“写作”融汇进自己的笔下。一行行字迹间我辨出林觉民绝笔的密密的写作，纸短情长，一方手帕怎承得下爱汝一念？一串串笔触中我见到太史公回复任少卿的写作，忍辱负重，遭遇的愤懑和著史的壮志揉成一团，无韵离骚究天人之际。我明白“写作”中承载了此人浓厚得无以言说的感情，饱含了个人磅礴之志。

字迹铺展，延伸出新一层“写作”的认知，我随着笔尖读向深处。墨迹中忽而林立匕首长枪一般振聋发聩的句段。我想起来了，那时我翻着从前没读懂的一篇“写作”，隐约意识到它所表达的绝不局限于个人的感情。顺着一行行字读下去，我忽然看懂他曾所看懂的满页“吃人”，不由得打一个寒战，毛骨悚然。我认得他。毅然弃医从文，用写作要摇醒沉睡而麻木的人。我明白了“写作”中夹杂着自己所深爱的国家的命运，孕育着坚韧不拔的生命力。“写作”中可以饱含泪水，是对土地爱得深沉；“写作”中可以满是利剑，挑笔刺破长夜漆黑。

我将思绪从墨汁中打捞回到现实，轻轻抚摸着笔尖在纸上压过留下的凹痕。我不由得思考着如今的“写作”。字节跃动，模型运转，AI的大语言模型几乎接管了一切。看着字符串公式化地拼拼凑凑形成一句句话，我心里不成滋味。AI固然十分方便，在当今快节奏的生活中，一些办公用重复性稿件交由AI来完成的确是最好的选择。但当人们连自己的日记都开始托付于机器，“写作”便成了齿轮间被碾碎的笑话一场。“写作”是自己感情的寄寓处，是国家兴亡的责任感，到了当今，它更是一方能任思绪随笔尖泉涌的世外桃源，是将自己暂时从喧嚣中解脱的门径。即使叙事不及宏大到天下兴亡，可至少要为写作保留着心底一块未经“文字失语”侵染的至纯的净土；即使辞藻始终不如数据搜刮来的华丽，但一字一句的真情实感足以阐明写作朴素却不可或缺的使命。

于是我提笔，胸口酝酿万千汇成瀑流；于是我落笔，投入一段新的写作，在时代的十字路口，用文字筑起价值的堤岸。

【点评】

青岛九中 陶文

2026全国Ⅰ卷作文以“词语认知迭代”为核心载体，构建了“个人成长+时代变局”的双重写作语境，试图经由词语理解的变化这一具体切入点，自然关联认知发展、情感成长、价值塑造、时代变迁等重要命题，重点考察青年的自我反思与时代感知能力，命题平实却极具深度。材料开篇点明词语的双重价值，既是个人思想情感的表达载体，也是映照社会变迁的鲜活窗口，为全文定下“小我体悟联结大时代”的核心基调，是文章立意的根本依托。

徐康伟同学这篇习作遵循题意的基本思路，努力图解成长过程中对“写作”这个概念的认识过程，文题“不为写作而写作”体现出一定的认识高度。内容个性鲜明，别具一格。文章先写年少的浅层认知，再结合古今史观、现实生活完成认知升华，较完整地呈现了对词义理解的蜕变过程。行文兼具文采与思辨，材料引用贴切自然，展现出个人的成长印记和时代特点。

再谈一下不足之处。高考文题以“世界之变、时代之变、历史之变”铺设宏大背景，赋予个人认知变化厚重的时代底色。这意味着考生的写作不能局限于细碎的个人感悟，需将对词语理解的转变，置于时代发展的语境中解读。看得出，作者试图通过鲁迅式的觉醒和AI的出现，表现百年以来“写作”的内涵和方式的变迁也与时代同步，惜乎勾连不足，没有形成完整清晰的过程和思路。建议把审题立意置于更高的观察点上，让个人认知的成长与社会风貌的变迁同频共振。

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教师简介

陶文，中学高级教师，山东省语言文字先进工作者，青岛市教学能手，市级优质课评比一等奖。青岛市先进教研组长。两次获得青岛市优秀青年专业人才称号。

本期统筹：陶文

一审：窦金钰

二审：孙雪梅

三审：崔金燕

来源：宣传中心

# 第3861期 #

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