重庆
近日，在绵阳市2026年义务教育阶段初中英语新教材培训会上，科学城一中初中英语组精彩亮相。我校李建红老师承担了新教材示范课展示，陈露茗老师作了题为《从一堂课的迭代，看一所学校的教研生长》的主题发言。
一堂好课的呈现，一场精彩的分享，背后凝聚的是科学城一中英语教研组长期深耕集体团队教研的智慧与汗水。今天，让我们一起走进这堂课背后的生长历程。
PART.01
课堂展示：
生本课堂，风采绽放
李建红老师展示的是 Unit 1 The Changing World 第二课时。本课打破单篇教学，以大单元整体设计呈现了精妙的“双文联动”：巧妙衔接第一课时“中国帮助世界”的宏观视角，自然转向本课“普通人用爱和智慧改变家乡”的微观视角，形成深刻的逻辑进阶。
课堂上，李老师将话语权充分交给学生，引导其提取三位乡村建设者的关键信息，提炼出“Love, Wisdom, Hard work”的共性品质，深刻回应单元大问题。随后，学生制定家乡建设计划，并借助评价量表开展自评互评，切实落实“教-学-评一体化”。李老师行云流水的引导和热烈融洽的师生互动，赢得了现场观摩教师的一致好评。
PART.02
专题讲座：
三轮迭代，揭示教研“生长”密码
随后，陈露茗老师结合这堂示范课的打磨历程，作了精彩的专题讲座。她指出，这堂好课的诞生并非一蹴而就，而是经历了“三轮迭代、两次重构”的艰难蜕变。
碰撞点一：单篇精讲，还是单元统整？ 第一轮磨课团队尝试融入AI赋能、微跨学科，但试讲后全组复盘发现，单篇精讲容易导致单元视角缺失。团队敏锐意识到：不能只抓显性的“新”，更要把握“单元整体教学观”。
碰撞点二：双文整合，是形式叠加还是意义联动？ 在专家指导下，团队开启第二轮磨课，将主阅读与Reading Plus融入同一体系。但随之而来的文本体量过载、体裁适配性弱等新问题，让团队形成了“主题意义才是文本联动核心抓手”的关键认知。
碰撞点三：整合的落脚点究竟在哪里？ 在市教科所专家团队的高位引领下，团队彻底重构教学设计，最终形成“双课时递进、双文联动、单元统整”的方案。大胆做课堂减法，让英语阅读回归本质。
这三轮磨课，不只是教学设计的迭代，更是我们对新教材、新课标理解不断走向深入的过程。一节好课，正是在不断推翻与重建中生长出来的。
PART.03
团队教研：
四线为纲，构建可持续教研体系
这堂课的成功，不仅是李建红老师个人的风采展示，更是科学城一中英语组集体智慧的结晶。近年来，我校英语教研组坚持以“四条主线”为纲，构建了完整、闭环、可持续的教研生长体系：
主线一：锚定方向——研透课标。 常态化开展新课标解读，全员细研中高考真题，编写“2+4”贯培班拓展阅读校本教材。
主线二：深耕课堂——主题教研序列化。 严格落实“三次备课”闭环流程，构建“三级听课”管理体系，充分利用“四校联盟”同课异构平台提升教学能力。
主线三：智慧赋能——AI深度融合。 利用AI开展试题分析、分层命题，依托智能批改进行大数据学情分析。依托“科学·智慧”课堂大赛，深度复盘“技术是否真正服务教学目标”。
主线四：文化铸魂——厚植“两弹”精神。 依托“于敏科技中学”底色，开设“英语科普文阅读”“科幻电影中的科学”等校本课程，推进“红色经典”英文诵读。在“用英语讲中国故事”活动中，多名学子荣获四川省特等奖、一等奖。
PART.04
深耕结硕果，研途在路上
扎实的团队教研，结出了丰硕的果实。近年来，我校英语组连续多年荣获绵阳市原创试题比赛一等奖，多篇论文参与省级评选；在绵阳市英语学科课堂教学展评活动中多名教师荣获一等奖；在“外研社杯”全国中学生外语素养大赛中，学生累计10余人次荣获四川地区决赛一等奖。
“教研之路没有终点。一堂课可以打磨完成，但一所学校的教研生长，永远在路上。”
科学城一中英语组将继续秉持团队协作精神，在“教—学—评”一体化的道路上不断探索，以研促教，让每一堂课都焕发思维的光芒！
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