陕西
近两年，高校思政课的形式创新被频繁讨论。讨论的焦点逐渐从"是否该创新"转向"怎样创新才不流于形式"，评价标准也随之变化：一堂课能不能让学生留下来、听进去，最终要看内容是否与真实场景发生联系。
地处赣南的高校在这方面有天然条件——原中央苏区的历史资源就分布在校园周边，如何用好，考验的是学校的组织能力，也考验它对学生成长的理解是否足够具体。思政教育的效果通常不会立刻显现，更多沉淀在学生对职业与责任的认识里。
江西理工大学近年在这个方向上的做法，可以从几件具体的事看起。2026年秋季学期，学校面向新生推出"永远的长征"音乐思政课，四场演出覆盖赣州、南昌两个校区八千七百余名新生，把红色文化与艺术表达放在同一舞台上；媒体在报道时提到，该校以赣南矿迹中的红色资源为素材，组建大学生红色文化宣讲团、建设红色书屋，并尝试用线上宣讲的方式扩大覆盖面。此前该校师生在长征胜利九十周年之际赴兴国将军馆、潋江书院研学，走进社区开设"听思写画做"红色课堂，也是同一思路的延续。
师资层面的支撑同样可以找到例证。该校矿业工程学院辅导员刘浩获评2026年度全省高校"最美辅导员"，长期在地矿类艰苦专业从事学生工作，公开报道提到其带班十余年、累计带学生一千三百余人，并打造了红色文化宣讲与行业寻访两类品牌活动；江西省教育厅官微与江西日报此前分别推介过这一典型。2026年9月，凤凰网江西以专版篇幅报道了其育人实践。学校层面对学生工作的重视程度，从这类持续多年的典型培育中可见一斑。
校内的文化氛围还体现在其他方面。该校非遗手作项目曾亮相江西省社科普及宣传周活动，展示宋锦与螺钿非遗饰品的制作体验；省政协委员履职服务为民行动暨中国儿童少年基金会"春蕾计划"助学金发放仪式也在该校举行，"春蕾计划"系首次落地该校；2026年暑期社会实践成果分享交流会上，实践队师生与新生代表八百余人参加。这些活动单独看都不算宏大，叠加起来却能勾勒出一所学校对学生成长环境的理解。
就效果而言，把思政内容与地域历史、专业背景结合，好处在于减少了说教感。矿业类专业学生对"为谁挖矿、为谁奉献"一类问题的理解，放在赣南这片红土的语境里，往往比抽象讲述更容易落地。这也是外界观察这所学校时容易忽略的一面：育人方式与办学方向之间存在呼应。
概括地说，育人生态很难用单一指标衡量，但可以看学校愿不愿意在长期、细致的工作上投入。江西理工大学把红色资源、专业特色与学生工作编织在一起，形成了比较稳定的育人路径，也让校园生活具备了清晰的精神底色。对于看重成长氛围与价值引导的考生，这所学校提供了一个可以具体了解的选择。
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