环境教育好书｜实用码住！一次讲清自然笔记变成一门课：课程设计、手册研发、案例实操（来互动）

“每次带学生去户外，组织和带队老师都想做一次真正的自然笔记活动，但总卡在‘不知道从哪开始设计’。主题怎么定？目标怎么写？路线怎么规划？学生手册怎么设计？这些问题困扰了大家很久……”

这是无数自然教育工作者和中小学教师的心声。

现在，答案就在这本书里。

自然笔记很火

但“怎么教”一直是难题

自然笔记，近年来在教育领域越来越受关注。它融合科学观察、艺术表达与深度思考，是培养孩子专注力、观察力和探究精神的绝佳方式。

然而，很多教育者

在实际操作中面临三大困境

一是“不会设计”。自然笔记活动不是带学生出去画一幅画、写几个字那么简单。如何确定一个真正有探究价值的主题？如何定义可测量的学习目标？如何科学规划观察路线？没有系统的方法论，很难做好。

二是“没有工具”。学生手册是自然笔记课程落地的核心载体，但很多老师不知如何设计出既能引导学习、又能记录成长的手册。

三是“缺乏参考”。面对植物、昆虫、鸟类、地质等不同主题，如何因材施教、因地制宜？没有现成的案例可以参考，一切只能摸着石头过河。

现在，终于有一本书专门回应这些痛点了。这本书定位非常特别：这是一本教“如何设计和实施自然笔记活动课程”的专业书，而不是教“如何画自然笔记”的个人技法书。

简而言之：别人教你“怎么写自然笔记”，这本书教你“怎么教别人写自然笔记”。它是为教师、研学指导师、课程设计者量身打造的课程设计与实施指南。

中国科学院植物研究所第四代植物科学绘画家孙英宝老师，深耕植物形态学与科学绘画研究30年，所绘画的植物近1万种，创立了“植物科学绘画+自然教学法”自然教育方法论和自然笔记课程与活动体系。他与张立、邓青两位老师共同主编了这本教材级别的著作。

这本书有什么？

三大模块，构建完整体系。

上篇·课程设计篇：从主题确定、目标定义、内容选择、路线规划到活动实施与课程评价，手把手教你设计一门完整的自然笔记课程。

中篇·手册设计篇：详解学生自然笔记手册如何设计——封面封底、观察记录页、知识加油站、分享反思页……从结构框架到视觉设计，提供可直接使用的模板。

下篇·案例展示篇：精选植物、昆虫、鸟类、鱼类、菌类、两栖类、风景、地质八大模块完整课程案例，每一个案例都包含设计思路、活动流程、评价建议，拿来就能用。

六大附件工具，即学即用

• 观察记录表

• 作品分析表

• 国家植物园手册设计方案

• 常用工具速查

• 安全预案模板

• 推荐阅读书目

这本书适合谁？

• 想系统学习自然笔记活动课程设计的自然教育从业者

• 想打造特色自然教育课程的中小学教师

• 需要专业教材的高等院校相关专业师生

• 想带孩子深度体验自然的家长

• 关心自然教育事业的爱好者

看看这本书的“含金量”

中国第四代植物科学绘画师孙英宝老师担任主编。孙老师从事植物形态学研究与科学绘画工作30年，研究并绘画的植物近1万种，参加和主编植物科学与自然教育著作36部，在国内核心与专业期刊发表文章24篇。他提出“以自然天地为学堂，万物为师、动植物为友，以生命影响生命的方式去进行自然教育”。

第二位主编张立是中国风景名胜协会的主任，长期深耕自然教育领域；第三位主编是研学栈的创始人邓青老师，长期从事研学活动。三位两位老师联手编著的这本教材，既有理论高度，又有实操温度。

注：图文经中国林业出版社授权使用

互动有礼

你可以任选一个话题展开思考：

No.1 我们每天路过的行道树、小区花坛里的杂草、窗台上偶尔停留的飞虫——它们都是我们身边最沉默的“邻居”。试着回忆一下：你有没有认真观察过其中某一个生命超过十分钟？它当时在做什么？如果你要为它写一份“档案”，你最想记录什么？

No.2有人觉得，写写画画和实际保护没什么关系；也有人认为，只有先看见、先在意，才谈得上保护。你的看法是什么？你有没有因为对某种生物的一次仔细观察，而改变了你对它的态度？

我们将选出最走心的1个评论送出图书一本！ （截止时间为：10月10日，我们会在自然之友下期荐读文末公布获奖读者）

温馨提示：本期互动获奖结果，将在公众号“自然之友”后续发布的荐读栏目中公布，请参与活动的朋友，关注自然之友公众号更新，以保证获奖结果有效。

【】一位获奖读者（共计有22位读者参与互动）：

恭喜以上获奖的读者，麻烦在10月10日前在本文文末留言您的姓名、手机号和详细地址（不会公开显示）或添加工作人员微信（15810603914）留言，我们将在7个工作日内以快递的形式寄出！逾期未回复的将视作放弃获奖资格！

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