江苏
当萌宠的柔软触感与植物的蓬勃绿意融入校园心理健康教育，会产生怎样的“化学反应”？近日，南京市栖霞区中小学探索“动植物陪伴疗愈”新模式，将生命教育与心理疏导深度融合，为学生们打造了一方温暖的心灵栖息地。
10月20日，南京市栖霞区“生命陪伴・心灵滋养”沉浸式心理健康教育实践活动在南京晓庄实验学校举行。该区教育局相关负责人表示，把校园生态空间作为心育的载体，让学生在亲手照料、持续观察的实践里读懂生命。
此次活动深入落实“健康第一”教育理念，扎实推进省市“润心行动”落地见效，传承陶行知“爱满天下”“生活即教育”思想。南京市栖霞区教育局相关负责人介绍，以往心理课堂多是老师台上讲、学生台下听，珍爱生命、调节情绪的道理虽熟记于心，却很难真正触动内心。为此，栖霞立足陶行知先生“生活即教育、教学做合一”思想，跳出单向说教的传统模式，践行“环境即课堂、生命即教材、陪伴即教育”，把校园生态空间作为心育的载体，让学生在亲手照料、持续观察的实践里读懂生命。
目前，校园微型动物园已在栖霞区中小学实现基本全覆盖，各校因地制宜打造一校一品的生态育人场景。
南京晓庄实验学校的 “友生苑”里，松鼠、兔子、鹦鹉、大白鹅、乌龟已经成为孩子们的好伙伴。课间时分，总有学生前来照料、观察小动物，大家叽叽喳喳交流喂养心得，生命教育不再是抽象的说教，变成可触摸、可亲历的温暖体验。
“对孩子们来说，小动物是一种心灵寄托，它们虽不会言语，却能搭建起温柔的情感通道，让孩子释放天性。在与小动物相处的过程中，孩子们得以舒缓压力、平复情绪。尤其在寄宿制学校，课间总能看到孩子们围着乌龟、投喂松鼠的身影，和小动物相伴的时光，简单又治愈。这些与小动物相伴的温暖片段，也会留存心底，成为多年后能够唤起美好回忆的珍贵印记。”南京晓庄实验学校校长鲁照斌说。
南京市幕府山庄小学 200 平方米的 “金飞动物园” 里，孔雀、珍珠鸡、山羊、兔子、荷兰鼠等十余种小动物在此安家。萌宠饲养角、生态鱼池、小兔乐园、种养实践园等场景，绝非陈列摆设，而是孩子们每日深度参与的生命场域。在科学老师带领下，孩子们还走进孔雀园，自主研究、设计孔雀饮水装置，多学科教师共同指导，学生在发现问题、协作攻关的过程中，收获探究的快乐。
南京市中桥中学则打造了16 亩生态园，萌宠园、种植实验区、农业科技馆、雨水花园一应俱全。学校将十门学科的课堂搬到田间，开展土地测绘、大棚温控、无土栽培等跨学科项目式学习。学生管护动植物、写生咏稼，在劳作中强健体魄、磨炼意志，感知自然的节律。
南京市栖霞区委教育工委书记、区教育局局长倪天华作区域实践工作汇报。他从环境重构场景育人、体系筑基精准护航、品牌引领范式跃升三个维度，介绍栖霞区心育实践探索。全区大力推进校园微型动物园建设，推动中小学广泛覆盖，打造“一校一品”生态育人空间；串联晓庄陶行知纪念馆、江南水泥厂红色遗址、燕子矶滨江风貌区，开发“读南京、走栖霞”行走式生命教育路线，推动自然疗愈、生态陪伴与红色思政有机融合。在体系建设上，栖霞区抓实课程固本、导师全覆盖、专业赋能、协同聚力四项重点，落实心理课程课时要求，推行全员关爱导师制，建立“一生一档”动态管理与分级干预闭环；依托陶老师工作站栖霞分站、区教师发展中心加强教师分层培训，联动家庭、社区搭建家校社协同育人平台，织密全域全程的“润心”防护网。
江苏新闻广播记者/沈杨
通讯员/张萌
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