上海
10月25日—26日，2026年中小学校长国际研讨会在大宁路国际小学西校举行。研讨会以“面向未来创新人才培养：AI时代的教师学习”为主题，由联合国教科文组织教师教育中心、上海市教师教育学院主办，静安区教育学院承办。
教育部教师工作司司长王磊、上海市教育委员会副主任叶霖霖、静安区副区长顾洁燕出席开幕式并致辞。
研讨会上，五位中外专家先后作主旨报告，围绕AI时代教师的能力更新、专业学习与学校支持体系，分享了各自的观察与思考。
上海市教师教育学院院长王洋提出，AI能够帮助教师从重复性事务中解放出来，聚焦因材施教，推动教师把零散、隐性的教学经验系统化。AI时代，教师要从知识传授者转向认知引导者、个性化学习设计者，夯实学习科学、学科专业、育人、技术伦理四项核心素养，发展人机协同的智能素养，在善用技术的同时守住师生互动的教育温度。
经济合作与发展组织教育与技能司TALIS项目主管Ruochen Li认为，不少教师对AI抱有期待，同时也顾虑虚假信息、学生作弊、过度依赖技术等风险，迫切需要系统化指导。技术日新月异，但教师专业成长的根基不变，同伴研讨、教案互评、教学复盘等传统教研方式，依然是教师成长的重要支撑，上海的教研机制值得借鉴。
北京师范大学教育学部部长宋萑表示，AI给教师带来专业身份认同、素养鸿沟、算法公平、隐私安全等多重挑战。教师不能被动接受技术赋能，而要成为主动的反思者、实践者。他推介“AI+循证教研”模式，立足课堂真实问题，循着证据开展教学实践，依靠数据评估成效，形成属于自己的专业判断。
美国国家教育与经济研究中心主任Jacqueline Kraemer介绍，AI可以帮助教师共享资源、规划成长路径、复盘课堂表现，打通校际乃至国际的经验壁垒。但一份智能课堂分析报告不等于教学改进，成果落地离不开教师反复研讨、试错调整，这也对学校配套支持提出更高要求。
全球学校领导者组织首席执行官Camila Cardoso Pereira谈到，AI培训不等于教学能力自然转化。校长要当好教师专业学习的支持者，保障教师研修时间，营造同伴协作、大胆试错的氛围，自身也要持续提升数字化领导力。她的观点引人深思：人工智能能够读取数据，但只有教师才能读懂学生。
顾洁燕表示，静安作为上海中心城区，是一座底蕴深厚、开放包容的教育高地。多年来，静安区坚持“以人的发展为本”，将教师专业发展作为核心驱动力，持续推进教育优质均衡。近年来，静安抢抓数字化转型机遇，围绕打造“国际城区教育标杆”目标，在AI赋能教学、教师数字素养提升、创新人才早期培育等方面持续探索，搭建起覆盖全学段的智慧教育场景。她谈到，AI带来的教育变革是全球性课题，没有现成答案，需要各国教育同行互学互鉴。本次研讨会汇聚全球教育智慧，为静安乃至全国探索AI赋能教师成长、培育面向未来的创新人才打开新思路。下一步，静安也将持续深耕智慧教育建设，在技术与教育融合的道路上稳步探索，以教师专业发展支撑区域教育高质量发展。
记者：彭旭卉
视频：任超
编辑：路景斓
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