广东
文/婷妈
前天在小区楼下，碰到李姐正跟人聊天，聊到她儿子。
她说：“我们家那个，脑子倒是挺聪明的，就是不用功。老师也说他聪明，就是粗心。他要是肯努力，成绩肯定不止这样。”
她儿子站在旁边，听着他妈夸他“聪明”，脸上没什么表情。
我后来跟那个孩子聊了几句。我问他：“你妈说你聪明，你高兴吗？”
他说：“还行吧。但我妈老说‘你就是不用功’。我听了烦。”
我说：“那你觉得你聪明吗？”
他说：“不知道。反正我考好了，我妈说我聪明。我考砸了，我妈说我不努力。我也不知道我到底是聪明还是不聪明。”
这话让我想了很久。
我们好像特别爱夸孩子“聪明”。孩子考好了，你说“你真聪明”。孩子做对了，你说“你脑子真好使”。孩子学得快，你说“我儿子天生就聪明”。
你觉得你在夸他。可你夸的是“天赋”，不是“努力”。你夸的是“他天生就这样”，不是“他做了什么”。
天赋这个东西，孩子控制不了。他生下来脑子什么样，他改不了。你夸他聪明，他高兴一下，然后呢？然后他怕了。他怕下次考不好，你就不觉得他聪明了。
他怕他努力了还考不好，那就说明他“其实不聪明”。所以他不敢努力。他不努力，他考砸了，他还能说“我没使劲”。他使劲了还考砸，他就没退路了。
你夸他聪明，他就不敢努力了。
隔壁邻居刘老师跟我说过一个事。她班上有个男孩，成绩挺好，但特别怕难题。一遇到不会的，他就说“这个我不行”，然后不做了。
她问他：“你为什么不试试？”
他说：“我妈说我聪明。我要是一道题想半天想不出来，我就不聪明了。我不做，我就还是聪明的。”
你看，他为了保住“聪明”这个标签，他连试都不敢试。
刘老师跟他说：“聪明不聪明，不重要。重要的是你愿不愿意想。你想了，没想出来，也没关系。你想了，你就在长本事。”
她说她后来不夸学生“聪明”了。她夸“你今天想了好久，挺有耐心的”。她夸“你这个方法试了好几次，你挺坚持的”。她夸“你这次比上次多写了两行，你进步了”。
她说：“我夸什么，他们就在什么上面使劲。我夸聪明，他们就守着‘聪明’不放。我夸努力，他们就在‘努力’上使劲。”
这话特别对。
你夸他努力，他就知道“努力是有用的”。他下次遇到难题，他敢试。他试了，他可能做出来，也可能做不出来。但不管做出来做不出来，他都在长本事。他长了本事，他就真的“聪明”了。
你夸他聪明，他就知道“聪明是天生的”。他下次遇到难题，他怕自己“不够聪明”，他就不敢试。他不试，他就不长本事。他不长本事，他就真的“不聪明”了。
那怎么夸？
第一，夸具体的事，不夸笼统的人。
你别夸“你真棒”“你真聪明”“你真厉害”。你夸“你今天这道题想了好久，最后想出来了，挺有耐心的”。你夸“你今天写作业没让我催，你自己安排的，挺自觉的”。你夸“你今天跟小朋友分享玩具了，挺大方的”。
你夸得具体，他就知道他哪儿做得好。他知道了，他下次还这么做。
第二，夸过程，不夸结果。
他考了九十五分，你别光说“考得真好”。你说“你这段时间天天复习，这个分数是你努力换来的”。他比赛赢了，你别光说“你真厉害”。你说“你练了那么久，赢了是你应得的”。
你夸过程，他就知道“努力有用”。他知道努力有用了，他下次还努力。
第三，夸进步，不夸排名。
他考了班里第二十名，你别光说“你怎么才第二十”。你说“你比上次进步了五名，你肯定下了功夫”。他画了一幅画，你别光说“画得不像”。你说“你这次颜色涂得比上次匀，进步了”。
你夸进步，他就知道“我在变好”。他知道他在变好了，他就愿意继续变好。
李姐今天跟我说，她回去改了。她儿子考了九十分，她说“你这段时间挺用功的，这个分数是你自己挣的”。她儿子眼睛亮了一下，说“我下次想考九十五”。
她说：“我就换了一句话，他就不一样了。”
你夸他努力，他就努力。你夸他聪明，他就守着聪明。你夸什么，他长什么。
别总说孩子聪明。你夸他聪明，他就不敢努力了。你夸他努力，他才敢一直往前走。
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