董明珠办“格力技校”！学费上万不包分配，家长为啥抢着送？

谁能想到，72岁的董明珠，放着格力那么大的企业要管，竟然亲自当起了技工学校校长？更让人意外的是，这所学校每年学费最高1.5万元，毕业还不包分配，却吸引了超过8000人报名，原计划只招300人，最后入学600多人。

10月19日，董明珠来到珠海市格力技工学校，亲自给首届学生上开学第一课，不仅谈技术、谈就业，还对学生谈恋爱、剪头发以及校园超市的价格提出要求。

这事很快引发讨论，有人觉得董明珠是真重视教育，也有人认为她把管理工厂的办法搬进了校园。

可一家靠制造空调起家的企业，为什么要自己培养学生？那些愿意花几万元送孩子读技校的家长，究竟看中了格力什么？

珠海市格力技工学校由格力电器创办，经过当地有关部门批准，2026年秋季正式开始招生，董明珠亲自担任校长。

学校面向全国15至18岁的初中毕业生，学制三年，首批开设九个专业，主要涉及智能制造、电气技术和信息技术等领域。

按照公开招生简章，学校每年学费9000元至15000元，部分符合条件的学生可以享受相应资助政策。如果按照最高收费标准计算，三年仅学费就要45000元，再加上生活开销，对普通家庭来说不是小数目。

但招生情况相当出人意料，学校原本计划招收300名学生，报名人数却超过8000人，最终入学人数达到600多人。

这就出现了一个很有意思的现象，一边是社会上不少人认为技校没有前途，另一边却是大量家长愿意花钱，把孩子送进一所刚成立、还没有毕业生的技工学校。

格力到底有什么吸引力？从公开的办学安排来看，格力技校最突出的特点，就是把企业资源直接带进教学环节。

学校的专业不是随意设置的，其中制冷设备运用与维修、模具制造、机电一体化、智能装备运行与维护等专业，都能与格力现有的制造业务形成联系。

学校还计划让格力的资深工程师、高级技师参与教学，利用企业生产基地和实训资源，让学生在学习阶段就接触实际设备。

对于那些希望孩子毕业后能掌握一门实用技术的家庭来说，这种培养方式确实具有吸引力。

以前有些家长担心，孩子在职业学校学了三年，毕业进入企业以后，还得重新学习岗位技能，等于花了时间却没有获得足够的就业竞争力。

如今格力直接参与培养，至少让家长看到了教学与实际岗位衔接的可能性。不过，这里有个地方必须说清楚，学校公开提出的是毕业生优先获得格力及产业链企业的实习就业机会，而不是保证所有学生都能进入格力工作。

所谓优先就业，只是增加求职机会，具体能否被录用，还要看毕业时的岗位需求、个人能力和招聘条件。所以，格力技校虽然很抢手，但报名人数多，并不意味着三年后的就业结果已经有了保证。

更值得注意的是，公开的开学活动信息中，还出现了部分中考成绩不错、主动选择学习技术的学生。

这反映出一个值得关注的变化，至少对部分家庭来说，职业教育正在从过去的被动选择，逐渐变成一种可以认真考虑的成长路线。

家长不再只看学校是不是普通高中，也开始考虑孩子适不适合学习技术，以及毕业以后有没有更明确的职业方向。

格力技校开学以后，真正让董明珠登上热议话题的，还不是招生人数，而是她在开学第一课上提出的几项管理要求。

10月19日，董明珠面对首届新生，谈到自己发现校园超市一个橘子卖1.5元，认为这样的价格不合适，不应该让学生承担不合理的消费负担。

除了关注超市价格，她还要求十几岁的学生在学校里不要谈恋爱，看到有学生头发较长，又安排专业理发师利用周末为学生提供免费理发服务。

这些事情放在普通学校，可能主要由班主任和学生管理部门处理，如今却由格力电器董事长亲自过问，自然引起了外界关注。

有人认为，董明珠愿意管这些小事，说明她确实在关心学生生活。也有人提出不同意见，认为学校应该尊重学生的成长规律，不能把企业管理制度直接套用到校园里。

其实，董明珠这样的管理风格并不陌生，她长期负责格力的经营管理，对生产纪律、执行标准和责任意识一直比较重视。

在制造企业里，规范操作非常重要，特别是涉及机械设备、电气系统和自动化生产的岗位，一次操作失误就可能影响设备安全和产品质量。

技工学校强调纪律与安全，自然有现实意义，但学生毕竟不是已经参加工作的成年人，教育也不能只剩下服从和管理。

比如头发长短，如果涉及机械操作安全，学校提出必要要求完全可以理解；如果只是为了外表整齐，就需要考虑管理方式是否合理。

同样，校园超市价格是否过高，也不能单凭一个橘子的售价判断，还应该结合品种、重量和实际采购成本。不过，相比这些管理细节，董明珠在开学第一课上谈到的另一件事，才真正涉及格力办学的核心。

她明确表示，格力未来需要大量技术人才，不仅生产基地需要懂技术的人，企业其他业务同样需要具有专业能力的员工。

这番表态说明，格力创办技工学校，与企业自身的人才培养需求存在直接联系。

过去，企业需要员工，通常是在人才市场上招聘，招进来以后再进行岗位培训。如今格力选择从学生入学开始参与培养，等于把人才培养的环节向前延伸了三年。

学校负责基础教育和技能训练，企业提供技术人员、设备和生产经验，这样的安排有机会缩短学生从课堂走向岗位的适应过程。

但它也提出了一个新的问题，企业参与教育越深入，如何保证学生学到的不只是适应某家企业的操作方法，而是能够长期使用的专业技术？

要理解格力为什么愿意投入资源办学校，还得看看中国制造业这些年的变化。过去不少生产岗位依靠人工完成固定操作，员工经过培训，熟悉工作流程以后，就能承担相应任务。

如今随着自动化生产线、工业机器人、数控设备越来越普遍，部分岗位需要的技能也发生了变化。

比如一台自动化设备发生故障，员工不仅要知道如何操作，还要理解设备结构、电气控制和基本维修方法，否则遇到问题仍然需要依靠其他专业人员处理。

格力这样的大型制造企业，拥有庞大的生产人员队伍，设备更新和生产工艺调整都会带来持续的培训需求。根据企业此前公开的人员统计信息，格力2025年底拥有约7.2万名员工，其中生产人员接近5万人。

如此规模的制造体系，对技术人员的需求并不只是每年招收多少新员工，还包括现有员工的技能提升，以及不同生产岗位之间的人才储备。

格力自己办学校，便能够更早参与课程设计，让教学内容与部分实际生产需求衔接。对于企业来说，这种方式可能减少新员工入职后的适应成本，也有利于建立长期的人才培养渠道。

但这里有一点不能忽略，企业办学校并不意味着只赚不赔，更不能单纯按照学费乘以学生人数，就认定格力是在靠教育赚钱。

制造类专业需要实训设备、专业教师、教学场地和日常维护，投入往往比较持续。没有完整的办学财务数据，无法判断学校究竟能够带来多少直接经济收益。

从长远看，格力可能更看重人才储备，而不是眼前的学费收入。尤其是在中国制造业不断推进技术升级的背景下，真正熟悉设备、能够排查故障、掌握生产工艺的技能人才，是企业维持生产能力的重要基础。

但对学生来说，企业的人才需求并不一定等于自己的全部发展方向。假如一个学生三年里主要学习某种特定设备的操作，毕业以后又没有进入对应岗位，那么所学技能能否适应其他企业，就成了现实问题。

相反，如果学校既教实际操作，也重视机械、电气和自动控制等基础知识，学生未来选择不同企业、继续深造或者转换岗位，就可能更有底气。

董明珠在开学活动中也谈到，学生毕业以后不一定只能进工厂，还可以从事销售、经营，甚至尝试创业。这说明学校希望给学生提供多种职业发展方向，但真正能不能实现，仍然取决于具体的培养质量和学生自身能力。

毕竟，掌握一门技术和具备独立经营能力之间，还有相当长的一段路要走。

按照三年学制，格力技校首届学生预计将在2029年前后陆续完成学业。

到那个时候，学校的办学成绩才会真正接受检验，毕业生掌握了多少技术、进入什么岗位、获得怎样的收入，以及能不能自主选择其他企业，都会比现在的招生热度更有说服力。

对于董明珠这次办技校，我认为应该肯定企业愿意投入资源培养技能人才的积极意义，但也没必要因为8000多人报名，就提前认定这种模式已经获得成功。

中国制造业要实现持续升级，既需要科研人员和工程师，也离不开能够熟练操作、维护和改进设备的一线技术人才，职业教育的价值不应该被低估。

不过，企业的目标是获得适合自身发展的员工，家庭的目标则是让孩子拥有长期谋生和成长的本领，这两种目标只有真正结合起来，办学才算取得了扎实的成果。

所以，我更关心的不是董明珠还能为学校招来多少学生，而是三年之后，这600多名年轻人能不能凭自己的技术获得更多选择。

如果他们不仅能够进入格力，也能获得其他制造企业认可，那么格力技校带来的就不只是一个企业的人才储备渠道，而是对中国职业教育和制造业人才培养的一次有益探索。

对于那些愿意拿出几万元、把孩子送进学校的普通家庭来说，这样的结果，才真正对得起他们今天作出的选择。