青海
最近一则教师招募公告，看得很多师范毕业生心里发凉。一所公办小学对外招募跟岗教师，要求齐全，教师资格证、学历、普通话证书样样不能少，要参与备课、带班、批改作业、课后服务，承担实打实的教学辅助工作，唯独明确一点：跟岗期间没有任何薪酬。很多人把它包装成积累教学经验的机会，可剥开漂亮的外衣，本质就是一场对年轻求职者劳动的透支。
我们不否认，新教师确实需要听课磨课、熟悉课堂，需要实践的平台。正常的实习、跟岗，本该是双向的，在校生的教学实习，有学校的培养方案和保障；而面向已经毕业、持证求职的成年人，性质完全不一样。这些年轻人不是来体验课堂的学生，他们是出来谋生、靠劳动换取收入的劳动者。只要按照校方安排按时到岗、服从管理、完成教学相关任务，就已经形成了用工事实，劳动本身就该获得报酬，这是劳动法最基础的底线，不是什么额外福利。
最让人无奈的是这套话术。用人单位很擅长用“未来有机会上岗”“积累教学履历方便考编”来说服求职者。不少师范毕业生一心想挤进教育行业，编制名额紧张，竞争白热化，为了抓住渺茫的录用机会，只能咬着牙接受无薪跟岗。他们一边承担繁重的教学工作，一边自掏腰包承担房租、吃饭、通勤所有开销，把时间和精力无偿投入进去。可这个所谓的机会，没有时间约定，没有书面承诺，能不能留下来、什么时候有空缺，全凭学校单方面决定。熬几个月甚至大半年，最后岗位落空，青春和劳动全都打了水漂，这样的例子并不少见。
还有一个细节更值得警惕，就算运气好，后续能签上劳务派遣合同，给出的薪资水平也偏低，甚至低于当地最低工资标准，公积金也不予缴纳。先用零成本的无薪跟岗筛选一批愿意妥协的人，再用微薄的薪资锁定劳动力，这套操作，精准拿捏了师范生就业难的痛点。大家都知道教师岗位竞争激烈，每年大量师范专业毕业生涌入市场，岗位供给跟不上求职人数，供需失衡之下，部分学校就开始钻空子，把求职群体的渴望，变成压低用工成本的工具。
有人会辩解，跟岗主要是学习，学校提供资源、给你听课的机会，已经是恩惠。可一个简单的道理摆在面前：学习和劳动不能混为一谈。如果只是观摩听课、不参与教学管理、不承担班级事务，那算是学习交流；一旦要批改作业、看管学生、跟进课后服务、独立试教，这些都是学校正常运转里必不可少的工作内容。学校享受了劳动带来的便利，却拒绝支付对价，再用“学习成长”当挡箭牌，这不是培养新人，是变相白嫖劳动力。
教育行业本该是守护公平、传递规则的地方，老师要教孩子一分耕耘一分收获，要教会学生尊重劳动。可如果学校自己率先突破底线，默认劳动者可以无偿干活，这种示范效应，本身就是一种讽刺。尊师重教从来不是一句口号，它既体现在对在岗教师待遇的保障上，也体现在对待求职新人的诚意上。
当然，我们也理解基层学校存在编制紧张、人手不足的现实难题，但困难不能成为突破法律底线的理由。缺人手可以走正规招聘渠道，可以申请劳务派遣经费，可以按照规定发放实习或者劳务补助，而不是推出无薪跟岗这种模式。监管部门也该擦亮眼睛，对这类招聘公告严格审核，及时叫停违规用工，给求职者守住法律的保护伞。
机会珍贵，但劳动无价。不要让怀揣教育理想的年轻人，还没站上讲台，就先被无偿的消耗磨掉了热情。理想值得尊重，但不该用来抵工资。
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