河南
不要脸的见过，不要脸还理直气壮的，真不多见。
太原这所小学，干了一件让人哭笑不得的事：公开招募“跟岗教师”，要求全日制本科、学位证、教师资格证、普通话二甲，一个都不能少；干的活却几乎和正式老师一样，备课、磨课、批改作业、班级管理、课后服务、校园活动都要参与。待遇呢？白纸黑字写着：无薪酬，食宿自理。
更耐人寻味的是，这并非第一次。今年6月、9月，该校已发过两轮类似招募，当时还挂着“实习”二字；到了11月，这两个字被悄悄删去。
什么叫“考虑不周”？第一次可以说是疏忽，第二次可以说是侥幸，第三次，那就是试探底线。发现“实习”能招到人，就删掉“实习”；发现不给钱也有人愿意来，就继续挂出去。这不是糊涂，这是精明。
校方后来解释，说这是“搭建教学实践平台”。这话好听，但经不起推敲。平台是给人成长的，不是让人白干活的。如果“成长”能当饭吃，这世上就没有饿肚子的人了。房租不能用“机会”付，饭钱不能用“资源”抵，劳动法里也没有“成长”这个币种。
人社局的态度倒是明确：无薪肯定不对，只要付出了劳动，就该给报酬。
但问题不止于此。校方前后说法不一，一边说“已有人到岗”，一边又说“未实际招到人”。前两轮到底有没有招到人？招来的人干了什么？这些都没交代。停止招募只是危机应对，不是调查终点。
这件事最让人难受的地方在于，它戳破了一个残酷的现实：当教师编制越来越难考，私立学校越来越难进，教培行业又大幅收缩，很多师范毕业生的出路其实很窄。学校不需要强迫谁，它只需要把门开着，就有人愿意进来。这不是谁道德败坏，这是供需失衡下的无奈。
但无奈不能成为违规的理由。课堂上教孩子“劳动最光荣”“付出就有回报”，转头却告诉成年人“你可以白干”，这本身就是一种讽刺。教育者如果连最基本的劳动尊严都不尊重，又拿什么去教孩子？
说到底，劳动就是劳动，报酬就是报酬。干了活就得给钱，这是底线，不是恩赐。用“平台”“机会”“成长”来替代工资，本质上是把劳动关系伪装成教育关系，是偷换概念。
这件事不会只停留在“停止招募”四个字上。公众要的不是一个道歉，而是一个交代：谁批准的？谁监管的？前两轮有没有人真的白干了？如果连一所公立小学都能公开零薪酬招人而不被及时发现，那其他行业里那些包装得更体面的“白嫖”，又该找谁说理去？
劳动必须付费，这不是一句口号，这是文明社会最基本的规则。
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