河南
有许多事，乍一看荒唐，细一想又很熟悉：门槛很高，活儿不少，报酬没有，最后还要告诉你——这是给你机会。
2026年11月4日，太原市万柏林区育华小学发布了一则“跟岗教师”招募令。岗位要求不低：全日制本科及以上、对应教师资格证、普通话二甲、专业对口。工作内容更不轻：备课、听课、磨课、试教、作业批改、班级管理、课后服务、校园活动组织，几乎把教师日常能干的活都列了一遍。
但待遇一栏，写得格外清醒：无薪酬，食宿自理，学校可以安排校内午休。
看到这儿，很多人脑子里大概只会冒出一句话：这是哪个鬼才想出来的？
如果真是纯粹学习，倒也好说。学生去学校观摩，老师带着听课，写写心得，那叫实习。可这次招募面向的是已经毕业的社会人员，不是在校生；要求服从学校管理，还要参与备课、批改作业、班级管理、课后服务。这些不是站在旁边看，而是实打实参与学校运转。
法律上的判断其实不复杂。《劳动合同法》规定，用人单位自用工之日起就与劳动者建立劳动关系。 判断是不是用工，不看名字叫什么，而看实际干了什么。人来了，活干了，接受单位管理，承担单位安排的任务，这就不是单纯的“学习机会”。
万柏林区人社部门也回应得很直接：无薪招聘不合规，即使试用期也应支付劳动报酬；能力不行可以不录用，但不能让人白干。
校方随后解释，跟岗教师不上课、不带班，初衷是搭建教学实践平台；因考虑不周，招募已停止，截至当时未实际招到人。 可问题在于，这并非第一次。公开信息显示，该校今年6月、9月也曾发布过类似招募。 一次可以说考虑不周，反复出现，就不能只用“疏忽”解释。
更值得追问的是：如果此前真有人到岗，干了哪些工作？有没有获得报酬？责任该如何厘清？撤掉公告，只是处理舆情，不是完成调查。
这件事最让人不舒服的地方，在于它发生在一所学校。学校天天教孩子“一分耕耘一分收获”，教他们尊重劳动、遵守规则；可到了自己用人时，却把“积累经验”“跟岗储备”写成了免费用工的通行证。
年轻人就业压力大，不是某些单位试探底线的理由。所谓“平台”，不能建立在别人倒贴房租、倒贴饭钱、倒贴时间的基础上。所谓“储备”，也不能变成规避劳动法的挡箭牌。
从法律角度看，只要存在实际用工，就应依法支付报酬；即便进入试用期，工资也不能低于法定标准。 学校不是企业，更不是法外之地；公办学校作为事业单位，更应当带头守法。
这件事最后不能只停留在“已停止”。该核查的要核查，该纠正的要纠正，该说明的要说明。否则今天能招“无薪跟岗教师”，明天就可能换个词继续招。
劳动有价，规则有底线。教育教人仰望星空，但首先要教会人一件事：干了活，就得给钱。
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