北京
近日，福建省中小学科学教育“百馆千所”云地图正式上线，全省两批共745个面向中小学生免费开放的科学教育场所集中“上图”。一张数字地图，把散落在八闽大地上的科技馆、博物馆、高校实验室等连点成线、织线成网，为加强中小学科学教育打开了一扇崭新的窗口。
在全球新一轮科技革命加速演进的背景下，加强中小学科学教育刻不容缓。摆在面前最亟待解决的就是科学教育重知识轻体验的问题。让更多科学资源“看得见、找得到、用得上”，科学教育才有更多从校内走向校外、从书本走向实践的可能。
云地图的可贵，首先在于借助数字化方式让更多的科学教育资源被“看见”。据媒体报道，福建省开发的云地图是一个集信息检索、资源共享、线上学习于一体的综合服务平台。家长和孩子动动手指，就能知道家附近有哪些馆、能看什么、怎么预约，学校也能据此设计研学路线，甚至把科学课堂搬到台风馆、实验室和海洋馆里。
数字化的力量不仅悄悄缩短孩子与科学的距离，往更深一层看，云地图还带动了科学教育理念的升级，推动科学教育从“学校主阵地”走向“全社会大课堂”。好的科学教育，不能止步于“上好一门科学课”，而要从“一门课程”走向“完整生活”，从“一本教材”走向“整个世界”。745个馆所就是745个没有围墙的科学课堂，为学生的探究学习提供了广阔的空间，促进了校内外科学教育有效衔接、互为补充。当孩子在台风科技馆里感受风力、在海洋科技馆里观察潮汐、在高校实验室里触摸前沿，书本上的定理就不再是干巴巴的考点，而变成了鲜活可感的生活现象。这种场域式、体验式的学习，正是呵护好奇心、想象力、探求欲最肥沃的土壤。
推进科学教育，依然任重道远。资源“上图”只是第一步，把资源优势真正转化为育人实效，还需要下更实的功夫。如何激发馆所围绕不同学段开发差异化的研学课程，持续畅通馆校合作机制，需要政府部门的引导和激励。如何做好课前导学、课中探究、课后延伸的衔接，需要学校下更多的功夫。当下，各地区还存在科学教育资源城乡分布不均的现实问题。要把目光更多投向农村和边远地区的孩子，通过集体研学、交通保障等方式，不让任何一个孩子在这场“社会大课堂”中缺席。
一张云地图，连接的是场馆与课堂，点亮的是童心与梦想。期待更多地方把散落在身边的科学教育资源“上图上线”，让更多孩子能随时随地遇见科学、体验科学进而爱上科学。
（作者系浙江省衢州第二中学教师）
《中国教育报》2026年11月09日 第02版
作者：胡欣红
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