教师自建智能体 教室外设“提问墙” AI赋能学生成长

圆桌交流环节中，四位珠三角地区的一线教育工作者围绕“AI与学科教学融合创新”展开对话。　

华南师范大学教授、教育研究管理所所长、教育评价中心主任吴宏超。

11月12日，“智汇湾区·育见未来”2026珠三角教育创新优秀案例交流会在广州南方智媒大厦举行。活动由南方都市报社发起，来自佛山、东莞、惠州、珠海、江门、中山、肇庆等地市的优秀案例入选单位代表、教育创新人物与专家学者齐聚一堂，共话珠三角教育创新的当下与未来。

　　一月收到近200份有效申报 展现珠三角教育创新活力　　

南方都市报社党委委员、副主编刘岸然在致辞中表示，2026年是“十五五”开局之年，广东教育正紧扣“1333”思路举措，全力推进教育强省建设，从规模扩张转向高质量内涵发展。南方都市报作为扎根珠三角的主流媒体，始终紧跟广东教育改革步伐，以媒体的连接力、传播力凝聚育人合力。“我们希望把一线最真实、最鲜活、最管用的创新实践挖掘出来，提炼出一批可复制、可推广的育人范本，助力教育发展筑牢实践根基。”

据了解，“智汇湾区·育见未来”2026珠三角教育创新优秀案例征集活动自9月启动，历时一个月共收到近200份有效申报，涵盖健康学校建设、AI教育融合创新、产教融合协同育人、科学教育实践、教育创新人物五大主题，生动展现了珠三角教育创新的蓬勃活力。　　

　　专家呼吁把“健康第一”从口号变成硬指标　　

会上，华南师范大学教授、教育研究管理所所长、教育评价中心主任吴宏超做了《教育强国背景下的教育改革创新》主旨演讲。吴宏超呼吁把“健康第一”从口号变成硬指标——落实每天综合体育活动不低于2小时、有效控制近视率与肥胖率、建立全国学生心理健康监测预警系统。他特别提到，广东已要求珠三角地区全面实施每天1节体育课。谈及拔尖创新人才培养，他认为:“拔尖创新人才，不能只有成绩，没有成长。”

圆桌交流环节，中山市东凤镇梅沙实验学校总校长章竞峰、东莞市松山湖北区学校校长助理欧阳伟、惠州市泰雅实验高中教务处主任兼信息处负责人梁玑泽、佛山市三水区云东海街道宝月小学英语科组长唐楚儿四位嘉宾，围绕“智融课堂　以数育人——一线教师共话AI与学科教学融合创新”展开对话。章竞峰提出“三不替代”原则，强调AI不替代学生思维、教师判断和真实人际互动，“关掉AI这节课还成立才叫赋能，不成立就叫依赖”。欧阳伟、梁玑泽、唐楚儿分别分享了自建智能体、教师先用学生不直接接触、自主研发AI教师工作台等实践，强调价值判断和情感引领须由教师完成。面向未来，嘉宾们认为关键在让学生“用得上、用得好”，推动AI赋能每个学生成长。　　

　　44个优秀案例源于课堂、扎根实践　　

经专家推荐，44个优秀案例最后脱颖而出。这些案例源于课堂、扎根实践——既有大数据精准教研、AI常态化进课堂的智慧探索；也有没有标准泳池却坚持十年开设游泳课、依托一根跳绳盘活全员体育的暖心坚守。当天交流会上，这44个教育创新优秀案例正式发布。

作为“智汇湾区·育见未来”珠三角教育创新优秀案例交流活动的首场线下分享，本次活动以媒体之力，搭建起珠三角地区教育领域的一线经验交流平台。当下，珠三角教育人正以创新实践为笔，为广东“十五五”教育高质量发展提供丰富的一线实践。

主旨演讲

　　中小学校应落实“健康第一”

　　AI可提升效率但不能异化教育

“我们的教育绝不能培养出‘长着中国脸，不是中国心，没有中国情，缺少中国味’的人。”在2026珠三角教育创新优秀案例交流会上，华南师范大学教授、教育管理研究所所长、教育评价中心主任吴宏超以《教育强国背景下的教育改革创新》为题作主旨演讲，开篇直指立德树人是教育的大是大非问题。

吴宏超从《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》两步走目标切入:2027年取得重要阶段性成效，2035年建成教育强国。他认为，理解教育强国建设首先要看清当下痛点。“中小学生太苦太累，办学做法太短视太功利。大家都觉得不对，可还是沿着这条路越陷越深、越深越陷。”

破局之道，他谈了两个维度。一是落实“健康第一”。援引《纲要》部署，实施学生体质强健计划，保障中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，有效控制近视率、肥胖率，建立全国学生心理健康监测预警系统。珠三角已全面实施每天1节体育课，“健康不是教育的附属品，而是教育的前提”。二是办强办优基础教育。《纲要》要求统筹“双减”与质量提升，压减重复性作业和考试频次，推动基础教育从“规模扩张”转向“内涵提质”，做好科学教育加法，缩小城乡、区域、校际差距。

谈及拔尖创新人才培养，他认为，“拔尖创新人才，不能只有成绩，没有成长。”面对AI教育热潮，他提醒守住育人本位:“技术可以赋能教学，但不能替代成长；可以提升效率，但不能异化教育。”　

圆桌交流

　　一线教师共话AI与学科教学融合创新

在“智融课堂　以数育人——一线教师共话AI与学科教学融合创新”圆桌交流上，中山市东凤镇梅沙实验学校总校长章竞峰、东莞市松山湖北区学校校长助理欧阳伟、惠州市泰雅实验高中教务处主任兼信息处负责人梁玑泽、佛山市三水区云东海街道宝月小学英语科组长唐楚儿四位嘉宾，围绕“当下如何用AI”和“未来如何用好AI”两个话题展开对话。　　

话题1:当下如何用AI?

“关掉AI，这节课还成立叫赋能；不成立就叫依赖”　　

章竞峰直言，AI进课堂难的从来不是“怎么用”，而是“什么时候不用”。他提出“三不替代”原则:不替代学生的思维过程，AI可以追问但不能代答；不替代教师的专业判断，终评、评语、分层结论由老师核定；不替代真实的人机互动，谈心、沟通不能外包给模型。“关掉AI，这节课还成立吗?成立，那叫赋能；不成立，就叫依赖。”

欧阳伟分享了学校“AI+自主学习”数智课堂的迭代:从使用通用大模型，到自建智能体，再到引入清华大学互动平台。他认为AI可以诊断、记录、分析，但价值判断和情感引领必须由老师完成，“AI通常有幻觉，所以要自建智能体压缩犯错空间，最后一定要有老师审核”。

梁玑泽介绍了学校“让老师先用起来、学生不直接接触”的做法:老师用AI开发课件、批改作业、出题；学生端则搭建经审核的校内智能体，学生提问不直接给答案，而是引导思考、由学生自己总结。

唐楚儿分享了自主研发A-teacher　AI教师工作台的经历:轻量网页、免硬件免APP，手机打开即用，首月沉淀1800多条过程数据，个人学情报告从人工40分钟缩短至2分钟。她守住边界的三条硬标准是:问题先行、技术殿后；算时间账、看解放去向；判断权在教师。　　

话题2:未来如何用好AI?

开设AI课程，AI助孩子“从提分到赋能成长”　　

章竞峰认为学校要回答三个问题——有没有入口、会不会用、有没有机会用出成果?梅沙从小学一年级开设AI课程，教室外设“今天你提问了吗”提问墙，让学生把真实痛点做成AI原型。

欧阳伟认为，传统课堂同一进度、同一作业，因材施教难以实现。他们学校通过AI，以“动态分层走组”替代“分层走班”，在不改变行政班的前提下，实现大规模的因材施教。他还强调，未来不管AI如何发展，一定要尊重人。

梁玑泽认为，未来AI应用需明确规范，要求智能体以积极方式回应学生，杜绝消极应答。

唐楚儿提出了普惠支持体系与“从提分到赋能成长”。她认为，普惠的关键不是人人配AI，而是“门槛归零、方法沉下来、底线立起来”。“评价维度宽了，AI的意义就变了——不只帮孩子多考几分，而是帮每个孩子看见自己、成为更好的自己。”

专家点评

案例征集呈现“百花齐放” 涌现大量教育改革创新实践

华南师范大学教授、教育研究管理所所长、教育评价中心主任吴宏超:南方都市报社发起的2026珠三角教育创新优秀案例征集活动很有意义。良好的教育生态需要主流媒体充分发挥社会责任，主动关注人民群众的急难愁盼，发掘、宣传、推介教育领域的好做法好经验，推动教育改革发展，这也是南都作为权威媒体机构社会责任的体现。

他表示，作为此次优秀案例推荐的专家之一，他欣喜地看到，本次案例征集呈现“百花齐放”的样态:教育优质均衡发展已取得较大进展，传统教育强区优势仍在，珠三角其他地区也涌现出大量教育改革创新的实践；活动划分不同主题赛道，为各类学校提供了出彩的机会。　　

　　2026珠三角教育创新优秀案例名单

【健康学校建设优秀案例】(9项)

1、惠州市综合高级中学——《AI精准运动数据采集+心理育人全域保障》

2、中山市东凤镇梅沙实验学校——《中山梅沙实验学校“六位一体”体育学科建设实践》

3、佛山市禅城区石湾第一小学——《“三维四阶”陶美体育教学体系》

4、珠海市香洲区第十七小学——《“走训+普及课”游泳育人项目》

5、珠海市香洲区第十六小学——《健体赋能　润心育美　——心体协同育人健康学校建设》

6、广东省中山市香山小学——《“一体两翼”体育矩阵+跨学科融合》

7、江门市新会区机关幼儿园——《〈阳光膳食，精细管理〉膳食全流程精细化管理》

8、东莞市虎门马城学校——《强体润心、家校协同、科研赋能，打造“健康第一”校园新样态》

9、佛山市同济小学——《“以体强心”身心共筑促成长》　

　　【AI教育融合创新案例】(20项)

1、东莞市大岭山镇北部学校——《全国基础教育首个“学创展评”全流程红色教育智能体》

2、东莞市凤岗益田实验小学——《生成式AI赋能语文高年段阅读教学的实践》

3、东莞市海逸外国语学校——《基于五大学院文化的项目式学习创新实践》

4、鹤山市教师发展中心——《三维驱动视域下县域美育课程改革模型建构》

5、惠州市泰雅实验高中——《AI赋能教学全链路，构筑智慧教学数据闭环》

6、佛山市三水区云东海街道宝月小学——《A-techer:小学英语学情诊断与靶向训练实践》

7、东莞市东坑镇第三小学——《以AI贯通教学全链试点驱动教学转型》

8、东莞市礼仁外国语学校——《智教慧学:AI赋能课堂新样态》

9、珠海市香洲区石花中学——《破壁与重塑:构建全域校园新样态》

10、东莞市石龙镇中心小学——《构建“一核·三融·四环·五育”AI心育模式》

11、中山市弘科未来学校——《开启AI通识课程　致力让AI素养像读写一样普及》

12、惠州大亚湾区外语实验学校——《联手海亮推进AI创思课堂，打造赋能新范式》

13、佛山市三水区云东海学校——《依托智慧平台，构建旧物改造四阶跨学科模式》

14、东莞市松山湖北区学校——《AI+自主学习:构建课前课中课后数智闭环》

15、东莞市万江中学——《AI赋能物理教学　让抽象情景可视化》

16、肇庆市广宁县中等职业技术学校——《“蚊”机智辨双热同防　AI学情赋能护理实训》

17、佛山市禅城区三龙湾小学——《数智赋能学校精细化管理创新实践》

18、惠州市博罗县榕城中学博东实验学校——《5G筑基、AI赋能，构建全链条智慧教学生态》

19、东莞市长安镇第二小学——《“基础+拓展+探究”三级AI课程体系构建，让AI在课堂真实发生》

20、惠州大亚湾经济技术开发区第一中学——《基于GAI的双链交织模型设计与实践研究》　　

　　【产教融合协同育人示范案例】(2项)

1、广州城建职业学院——《政园校企四方协同育人模式》

2、惠州市求实职业技术学校——《求实职校“订单式”校企共育技能人才》　　

　　【科学教育实践标杆案例】(8项)

1、华南师范大学附属惠阳学校——《“一体双核三阶四径五维”的十二年科技教育实践》

2、江门市新会圭峰小学——《“启超铸魂·科创育人”科创特色教育的15年探索与实践》

3、佛山市三水区云东海街道博文小学——《一所新建小学的场景化科学教育实践样本》

4、江门市新会尚雅学校——《“新质·新域·科创育人”尚雅科技教育模式》

5、惠州大亚湾经济技术开发区西区实验学校——《四位一体科技教育:小学U型课堂+初中深度教学模式》

6、东莞市东莞中学——《“1339”科技教育课程体系》

7、东莞市新世纪英才学校——《三十载信息深耕，育时代科创少年》

8、广东省珠海市香洲区第十八小学——《向海图强:“一体三阶五维”科技教育协同育人实践》　　

【教育创新人物】(5位)

1、温伟东——佛山市三水区云东海学校

2、李明电——东莞市商业学校

3、马方原——东莞市凤岗益田实验小学

4、章竞峰——中山市东凤镇梅沙实验学校

5、赵冬梅——珠海市梅华中学、香洲区教育科研培训中心

统筹:南都记者 蔡雯

采写/摄影:南都记者 蔡雯 侯玉晓 黄慧萍 许松龙 郑煜晓 赵雨琪 研究员黄旭新