河北
01
一个50多岁的老教师，因为学生顶嘴，崩溃辞职。
很多人骂学生，也有人骂老师不会管。
但说实话，这件事最该被追问的不是“谁对谁错”，而是学生拒不接受当场惩戒时，老师下一步到底该怎么办？
在昨天的文章后面，很多教师朋友说出了自己在工作中的困惑，比如有朋友留言说：
“该怎么处罚不守规则的孩子，我今天就遇到一例！”
说实话，现在的老师除了上课，很多精力都用到了如何管理那些不守规则的学生身上。
如何处罚那些不守规则的孩子，是老师们普遍感到头疼的问题。
而且，很多老师还经常因为管理那些学生出事，自己也受到处分。
说实话，视频中那位50多岁的老教师处理学生的方式也是有瑕疵的。
他不应该要求学生去教室外面站着，也不应该把顶嘴的学生拎出教室。
如果家长较真追究，他很可能吃不了兜着走。
那样的话，恐怕他会更加崩溃。
02
教师日常处理不守规则的学生，依据是《中小学教育惩戒规则（试行）》（以下简称《规则》）。
学生“上课讲话扰乱课堂秩序”，符合《规则》第七条第二项“扰乱课堂秩序、学校教育教学秩序的”之规定。
老师“反复提醒无效”，则触发了《规则》第八条：
“教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施以下教育惩戒：
（一）点名批评；
（二）责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨；
（三）适当增加额外的教学或者班级公益服务任务；
（四）一节课堂教学时间内的教室内站立；
（五）课后教导；
（六）学校校规校纪或者班规、班级公约规定的其他适当措施。”
考虑到当时正在上课的课堂实际，老师想恢复教学秩序，能做的只有第一项和第四项。
如果老师点名批评制止了学生违纪，或者学生能够老老实实在教室里站着，惩戒有效，到此为止。
而当事学生顶嘴，拒不执行，属于“经当场教育惩戒拒不改正”，正确的做法是启动《规则》第九条：
“学生违反校规校纪，情节较重或者经当场教育惩戒拒不改正的，学校可以实施以下教育惩戒，并应当及时告知家长：
（一）由学校德育工作负责人予以训导；
（二）承担校内公益服务任务；
（三）安排接受专门的校规校纪、行为规则教育；
（四）暂停或者限制学生参加游览、校外集体活动以及其他外出集体活动；
（五）学校校规校纪规定的其他适当措施。”
03
此时，老师应该将处置权转移到学校层面。
因为学生拒绝惩戒，继续在教室内僵持，既无法实现教育目的，也可能激化矛盾，甚至带来安全风险。
当事教师让其出教室站立，最后将其“拎出教室”，已经触碰到“体罚或变相体罚”的红线。
正确的做法是联系班主任或学校德育主任到场，由他们将学生带至办公室或德育处继续进行批评教育。
这样，自己可以迅速恢复正常教学，也避免了学生在教室外无人监管的地方独处发生安全事故。
接下来，老师安心讲课就行。
04
有人可能说，这老师处理得岂不是太容易了？
如果仔细看看《规则》，学校理应有这样的响应机制。
当然，现在的尴尬是，我似乎还没听说过哪个学校有这样的流程。
如果那位老师的学校有，也不至于崩溃得痛哭。
在旧的教育观念和新的教育现状面前，老师、学生、学校都需要重新适应。
老师当然不应该一遇到事情就“上交”，但我们也不能否认现在确实存在普通老师难以管理的学生，需要更大的管理权限，更严厉的规矩。
我们应该根据《规则》，制定出更具操作性的细则，让对违规、违纪学生的处理形成一个完整的链条。
只有后面的处置程序跟上，压力才不会全都压到教室里的普通老师身上。
而有了这样的后手，老师就会更少在管理中踩线越界，学生心里也会有更多敬畏，反过来有助于老师的管理。
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