青海
河北涿州一家长反映，自家孩子被老师要求签字放弃中考，最关键是作为家长竟然“后知后觉”，全程不知情。对此，当地教体局回应称：“家长反映的情况基本属实，属于老师个人行为，会对相关人员作出处理。到现在为止孩子没有受到任何影响，也不影响参加中考。”
网传那份卑鄙的“承诺书”
可以肯定的是，河北涿州这事绝非个例（全国范围来看）。甚至可以负责任地讲，是老师个人行为，还是学校双轨操作，这些也都不是最要命的事。重要的是，在破指标的指挥棒下，所谓的“家庭希望”，只要成绩不好，就成了人家的“脏数据”，于是人家就会想尽一切办法清理，而且还要明面上显示“是你自己认这个命”。
所以当地教体局回应啥，其实根本不重要，重要的是孩子没受到影响。只是孩子真的不会受到影响吗？要知道，无论是涉事学校，还是涉事老师，发生这样的舆情后，估计也都很难堪，所以当事学生会不会被“特殊对待”，能不能经得住无形的“周边压力”，这本身也是很不确定的事情。
只是这些依然还得当事家长和当事学生去独自承受，舆论层面再怎么声嘶力竭，也只能保住基本的秩序不那么歪斜。但是关于破指标是如何产生的？或许更值得我们去关注和思考，尤其是回到社会运转层面的基本逻辑。
我们都知道，过去二三十年来，高等教育是持续扩招的。从大专生到本科生、从硕士生到博士生，到现在基本上都批量化了。以至于学历的含金量逐年贬值，起码从市场出价角度讲，这确实是不争的事实。
这其中的原因，有来自扩招导致的生源差的问题，但更多源于市场没那么多精准需求了。说到底，白领工位是有限的，脑力坑位是有数的，甚至送外卖和跑出租也是会饱和的。换句话说，社会的需求是客观既定的存在，不是谁想规划就能规划的。
所以自认为知识可以改命的那茬人，算是遇上了知识被拉平的时代。什么意思呢？就是当土木工程师和烘焙面包师所拥有的技能被无差别标价后，所谓的高等教育就回到了职业教育的范畴之内。
只是扭曲就扭曲在，我们的教育，不管是系统内认证，还是社会上评判，始终不把高等教育当职业教育看待，以至于长衫难脱，工作难找，向内往死里卷，向外往死里骂。反正是怪天怨地，甚至怪自己没生对地方。
如此之下，政策上自然要给大家强行找出口。于是就出现中考分流，成绩好的高等教育，成绩差的职业教育。在这个问题上，其实区别真的不大，因为在一个知识水位相对被拉平的年代，一个人在社会上的流动性，又再次回到“多边拼”的维度，也就是说，成绩好就能一路高歌的那个时代相对不那么灵了。
可即便如此，我们还是要尊重强行出口下那点自我抉择的权利。也就是说，中考分流好不好另说，但是学生和家长怎么抉择，学校和老师还是不该干涉的。尤其是为了那点破指标，真犯不着脸都不要了。
很多人觉得“让学生签字放弃中考系老师个人行为”这种回应明显是甩锅。如此质疑当然也是有原因的，因为历来单位出事往个人身上甩这都是老操作了。只是这里真不想操这个闲心，而是想说，无论是学校，还是老师，不能为了升学率好看，就不把学生当人看。
咱们就不说教书育人应该如何如何了，基本的秩序底线能不能也当回事遵守一下？作为学校，升学率差一些可能影响排名，作为老师，升学率差一些可能影响工资，但是作为一个学生，如果还没正式走进社会，就先被学校和老师操控了一把，这样的一代人怎么能成为家庭希望和社会希望？
毕竟，邦雅曼·贡斯当早就说过：要忠于正义，它属于所有的时代；要珍重自由，它会带来种种益处；要让许多事业没有你也能发展，让“过去”来保护它，让“未来”去完成它。所以，话讲到这里，真的不是怕中考分流，而怕的是被强制分流，并且还签下那份卑鄙的“承诺书”。
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