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Feature Story
中小学人工智能教育
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以信息科技课程之名行人工智能课程之实行不通——浅谈信息科技课程与人工智能课程的异同
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作者：郑子杰
机器学习的中学教学实践——北京市十一学校“中学机器学习十五讲”课程设计与实践
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作者：袁中果 武迪 郭君红
中小学人工智能教育生态构建与实践路径
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作者： 高宇 李东宇 尹博雅
中小学人工智能课程体系建设——以北京市第二中学经开区学校为例
3
作者：刘强
成都树德中学人工智能教育的实践与探索
观点直击
借此机会，澄清两个相关概念——人工智能教育与人工智能教育应用（或人工智能 + 教育、教育人工智能）的差别。前者特指面向学生人工智能素养培养的以人工智能课程为主要载体的育人活动，人工智能作为一门独立的学科课程而存在；后者特指关注人工智能如何赋能教育的育人活动，旨在为传统教育注入新动能和新优势，人工智能扮演工具、资源、环境等角色，甚至与其他学科课程融为一体，例如科学智能（AI4S）改变了科学的本质。
节选自《以信息科技课程之名行人工智能课程之实行不通——浅谈信息科技课程与人工智能课程的异同》
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来源 | 《中国科技教育》2025-06
编辑 | 孟想
审校 | 若惜、朱志安
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