黑龙江
被问到一个问题：小孩考试考个倒数第一， 会不会觉得丢人?
哈哈哈，正常心理，应该都是会觉得丢人的吧！
这是正常的羞耻心。
但是作为一个一直关注科学教养的家长来说，这个问题就不成立了。咱就来个假设，如果孩子考了倒第一，我会怎么做？
我会和孩子说好了：考得好，家长会我去；考不好，家长会让爸爸去。
如果孩子问我为啥？
我就告诉他：爸爸脸皮厚，抗训！（当然我这是玩笑话，但有必要让孩子当点真。）
咱在回头说说考试成绩的问题。
孩子啥时候考得不好来着，严格意义上，期中期末好像没有考得特别不好的时候。
平时我还是挺抓学习小细节的。比如小测分数低一些，我就会给孩子聊聊学习。
- 学得难不难？
- 有没有哪里不会、听不懂？
- 看看小测哪里错得多。
- 和孩子商量商量怎么提高。
和孩子分析利弊，让他知道想要好成绩，努力和坚持都少不了。
所以我是允许孩子考得不好的。考不好，才知道问题出现在哪里。但不会把这样的机会留在大考里，比如期中、期末。
一方面是大人的面子作祟，总不能亲朋一问孩子学习咋样？我说哎呀你别问了吧！
一方面是考虑孩子心里。不给孩子承受大考低分的机会。
我不要求孩子考第一，那样孩子累、压力也大。只要排名一直靠前或中上，这就会成为孩子的底线。一但到了这个边缘，孩子自己就知道要努力。
当然，如果孩子考砸了，怎么办？那还能咋办？该努力就努力，查缺补漏呗！
他们七年级期中考试，有的孩子为了考高分作弊，被监考老师抓住了，该科0分。
这也让我警醒，赶紧和孩子交流“作弊”的看法。好在我们之前没有过因为分数、成绩而红脸的事情。所以娃很坦然：能考多少考多少，作弊被抓不值当。
是的呢！
我们后来分析孩子作弊的心理，最后觉得家长太关注成绩，孩子考不好会挨训，这个原因可能是占大头。
所以，我尽量减弱对分数的关注，而是问：会了吗？懂了吗？哪里不会？觉得哪里难？加强对知识的关注，加强对孩子能力掌握的关注。
所以，只要孩子努力了，考不好也没关系。而且孩子考不好，我也会先反思——是哪里出了问题。
如果班里同学都差不多，第一名和最后一名总分不超过五分，那最后一名又何妨。当然这是尖子班的前提条件下哈。能进尖子班就已证明孩子不差了。
我想说，家长心里对孩子成绩有杆秤。大差不差就行。低于这个标准，就要调整。高于这个标准就要多多表扬和鼓励。
稳住~
共勉~
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