高中半年直观感受

第一部分，关于高中学习

1、没有感受到传说中的高中课程特别难。我感觉和初中学习强度差不多，孩子自己觉得和初三强度差不多。

他依然保持着十点多睡觉，早上六点四十起床的节奏。但是每天感觉都很累，精力消耗很大，回家来得先缓口气。

2、高中对校内依赖更多，科目老师的教学能力和教学风格对孩子影响比较大。

因为我们不是超前学的娃，没有撇开高考的远大理想，所以就是按部就班跟着学校节奏。

学校恰恰又是比较踏实佛系的气质，老师们讲课比较注重基础，这让孩子学习整体感觉相对从容一些。

3、即便如此，同学中依然强手如林，每次考试都有全科超强或单科超牛的成绩出现，也有看上去学的很轻松的孩子。

但是整体来说，没感觉到之前听说的高中的区分度和初中的区分度天壤之别。

感觉和初中一样，还是极少数头部的绝对头部，脚跟很稳，底部的依然底部，只有中间层菜鸟互啄，成绩七上八下，如坐过山车。

4、从科目上看：

英语应该是最“简单”，也是最有望拿高分的，高考奔着140应该是很大一部分孩子的目标。

数学是一部分孩子的优势学科，140虽然不容易，但是感觉至少应该把130作为目标，当然这是高一上的感受，可能真正的暴击还没到来。

物理据说是最难的学科，但是从几次考试来看，整体成绩并不算低，可能西城或者说是我们学校考的简单吧。

化学没有听到任何同学觉得困难的，这让我有点诧异，因为以前听说有很多孩子会卡在化学上。

同时感觉各种机构的课程设置有问题，数学高一上要学完必修一二，物理一般要把必修二第一章学完，化学只有必修一薄薄一本。

但机构课程里化学课课时和物理一样，仅比数学课时略短一点，这是有很大问题的，大家要谨慎选择，不要浪费时间。

语文应该是重要性仅次于数学和物理的学科，一是因为分值大，二是因为提分难，且需长期积累，有高分但是相对较少。

其他小科各有千秋，所谓的难可能是很多人不听课，只要跟好课堂，一般不会太差。

5、关于选科，有的学校刚开学就大体选好了科目。我们是这两天在选科。

选科逻辑第一层是文理，第二层才是科目。

按照当下的形势，只要不是特别偏文或者孩子想要追逐高考时文科的高排名，基本上就要选理。

之后的选择实际上就看孩子自己对哪个小科比较擅长，能够拿高分，或者真有远见能够考虑到就业，孩子又配合，所以实际上的选择并没有想像的复杂。

当然，孩子的选择会受一些临时因素的影响，比如学校师资力量或者孩子对老师的个体感觉等，这个也没办法克服，因为学习的人是孩子，得他愿意，所以学校开家长会强调家长和孩子要商量着来。

我家大方向不差的前提下，完全尊重少爷的意愿，因为他非常明确地表示必须按照自己的意愿来，否则就要罢学。

我很开心，毕竟不用承担一个很重大的责任了。

6、高中的课外学习，貌似个性化需求更强了，资源选择更需要考虑个性化需求了，寻找起来也更难了。

高中的教辅貌似比初中重要了，我刚才去查一本教辅，发现全网都卖完了，好不容易找到一本，加价了很多。

这也间接说明高中自学的重要性，或者是自己做题的重要性。

第二部分，关于个人成长

1、我看到有个小孩在社交媒体上说，高考其实很水的。

可能对于很多一直超前学的孩子来说，看高考和看中考是一样的，就是很容易得高分。

能够觉得高考不是很难的孩子，一定是看透了考试，找到了自己的节奏和学习方法的孩子，这一点比闷头学习重要得多。

2、高中学习特别重要的是自己有目标，有节奏，也就是主动性非常重要。

如果还是被外力推着走，那高中必然会很痛苦，可能也会觉得学习的障碍无法克服。

3、我说高中学习没有想象的难，很大可能是基于我现在不太关注孩子的具体学习的原因。

比如我还在查找数学必修二的材料，昨晚才知道他们必修二已经学完了，这都是根据教委整体安排的节奏。

因为不关注所以对于很多情况是不清楚的，加上孩子独立意愿非常强，我也有意锻炼他的自立能力，所以主打不操心，有求有应，不求不应，避免不必要的摩擦。

当然这种状态下对成绩也没有多执着于具体必须达到什么结果。

我看高中成绩，结果的获得并不完全取决于学习是否足够勤奋，到底有没有真正进入学习状态很重要，能否突破个人的一些性格障碍也很重要。

所谓有无进入状态，看的是孩子在学习的时候是真的全情投入还是只是形式上努力。

所谓的一些障碍是指能否突破某些个性弱点，比如学习习惯方面的问题，比如心态的稳定性等等。

对这个阶段的孩子来说，个人意志品质的培养、锻炼和能够认识到自己的个性弱点并有意识地去克服非常重要，学习的过程就是用来训练这些东西的。

4、好大儿成绩并没多好，但是个人成长还是很明显的。

首先是主体性增强了，他知道高中阶段的重要性了，不再总是想推卸责任了。

前面一直在适应高中节奏，最后一个多月特别明显，手机自由但是不太碰了，自己知道路是自己走出来的了，学习的时候投入度是很高的。

其次是对学习有自己的节奏安排了。

虽然这个安排是基于他自己的成就需要，尤其是和同学比较的需要，这样的节奏未必是对的，但是有这种上进心和定位意识是不错的。

第三是几乎很少抱怨了。

初三时候有很多基于无力改变现状的抱怨，现在看着是明白了抱怨无用，要用行动去解决问题，所以变得务实了。

5、还是要说点个体认知的问题。

我娃是庚金娃，土埋金是这类人需要需要克服的人生问题，他学业阶段的修行就是要突破这个人生障碍。

如何突破？

需要在各种摔跟头中去悟，去找到自己的人生之道。

我们不要把摔跟头视为人生障碍，而应视为精进的阶梯。

6、家长的作用此时大抵应该是人生方向引导和情绪容器，而且能否引导得了也要看孩子的悟性。

所以必须放弃全盘掌控和安排孩子的执念，把掌控感还给孩子，否则我们认为的帮助实际是制造障碍。

大人不把孩子的责任扛在自己肩上，孩子自己就要受力，就要对自己负责，就必须成长。

7、家长的成长是把爱与支持化为无声和无形，变成环境、土壤和养料，而非直接追求成绩的聒噪。

所谓的爱是大象无形大音希声的，急切的有形的爱都是伴随着强烈的个人欲望的，未必能够与孩子的根本需求保持一致。

不把付出有形化还是需要一点智慧的，有时候懒一点比勤快还重要，把手缩回去比伸出去更难。

以上。

寒假到了，这么短的假期如何安排也挺麻烦呀~~

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