北京
卷首语▼
2 了解新版课标 迈向新的台阶（钟秉枢）
消息报道▼
6 关注差异觅妙招 素养立意重发展（吕恒莱 孙明明 庞中治 包国勇）
教学研究▼
7 从会说、会评到会教：体育课学生学习的三阶跃升（赵明 余立峰）
9 “教会、勤练、常赛”的内涵与实践探究（范翔 谭涛 黄烈鹏）
12 基于核心素养培育的体育大单元教学设计与实施（蒋一见 张吕莉）
15 “临床式”评价：促进学生运动能力发展的课堂学习评价（陈李贵 孟凡东 郑小真）
17 小学体育课堂“异质分组+分层任务”协同教学策略（石磊 仇飞）
20 高中体育课堂逆向教学设计策略（张勇 邓黎宇）
教学实践▼
23 体育课堂小组学练中“四力”的培养（王慧娜 张振强 刘才金）
24 小学气排球教学中“赛”的设计与实施（王秋菊）
教师教研▼
27 体育“名师带徒”教研范式的探索与实践（蒋新成 陈明建 周国平）
30 集团化办学背景下乡村体育教师“卷入式教研”的实践路径探索（蔡振伟 王群鹏）
训练竞赛▼
34 青少年英式七人制橄榄球运动员的选材策略（安怡林 韩晓龙）
体质与健康▼
38 课间微运动中常见运动损伤及预防（王轩 崔铁军 甄小宝 袁圣敏）
41 推行“五项”行动 提升学生体质健康（胡伟 张斌）
装备与器材▼
44 可折叠式标志杆的制作及教学应用（孙业远）
网研集锦▼
45 “全人教育”视域下体育与健康课程跨学科主题学习的内涵界定与实践路径（张正中 屈冬林 彭庆 朱越强 陈日生）
48 “全人教育”理念下体育与健康课程跨学科主题学习的实施策略（胡睿）
50 “全人教育”视域下体育与健康课程跨学科主题学习的设计与实施（洪建平 马红梅 徐献银）
53 “全人教育”视域下体育与健康课程跨学科主题学习的设计逻辑与实施策略（张沈阳）
55 “全人教育”视域下体育与健康课程跨学科主题学习的实践逻辑与路径（张文超）
58 初中阶段体育与健康课程跨学科主题学习的学习方式选择（邓素娟）
60 草根葳蕤 争鸣自成：“草根争鸣”助我专业成长（王志强）
61 从“潜水者”到“发声者”：“草根争鸣”激活了我的专业自信（蒋林稼）
63 深耕草根沃土 共筑成长之路（刘通）
65 在争鸣中成长：一名乡村体育教师的专业觉醒之路（杨则兵）
67 从“草根”到“沃土”：在见证“争鸣”中成长（郑俊强）
69 在“争鸣”中遇见更好的自己（刘强）
71 在争鸣中生长，于课堂中扎根：一名体育教师的“草根争鸣”成长手记（吕祥文）
73 在“草根”的沃土中成长（姜军）
75 云端追光 草根焕彩：我与“草根争鸣”的成长之约（梁西军）
76 从声音到回响的成长旅程：我与“草根争鸣”的三次缘分（邹军权）
78 三次淬炼 三度成长：我在“草根争鸣”栏目的专业进阶之路（王义龙）
80 我的教研成长带着“草根争鸣”的烙印（张纪胜）
82 核心素养导向下体育教学重难点设计五则（刘昌亭 苏锐锋）
84体育课堂教学中关键问题的确定与突破策略（林志栋）
86 三层解析明方向 四步流程定内容（韩庆敏）
88 核心素养导向下小学体育技能教学重难点的重构路径（吴昊）
90 核心素养导向下体育教学重难点的再认识与突破（李倩倩 丁俊 刘慧 郭齐智）
一线话题▼
93巧设排球比赛规则助力学生享受运动乐趣（李佳篷）
95 体育超市：小学个性化校园体育竞赛的设计与实施（彭银友）
编辑：张雅娟
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