内蒙古
为重构语文单元作业体系、全方位培育学生语文核心素养为总目标，跳出机械重复、碎片化的传统作业模式，打造分层多元、兼具趣味与实践性的新型单元作业。近日，包头市青山区先锋道小学在教学副校长王少华的组织下带领课题组成员，召开《核心素养导向下小学语文三年级大单元作业设计与评价研究》课题推进会，全体教师齐聚研讨，共同规划作业创新落地全流程。
课题负责人王少华副校长点明传统单元作业存在形式单一、知识割裂、评价方式片面、忽视学生成长过程等共性问题，围绕语言运用、思维能力、审美创造、文化自信四大语文核心素养，规划完整、循序渐进的研究实施路径。整个研究按照计划有序开展，利用暑期完成教材梳理、作业模板搭建等前置筹备工作；新学期开学后在班级全面落地试运营，同步收集教学一线真实反馈；整合各类实践素材，梳理汇总优质资源，形成完整可落地的校本研究成果。
本次课题采用双人结对分组模式，两位教师组成一个专项小组，每组自主认领教材中一个完整教学单元，全程负责该单元整套分层作业研发、配套评价量表设计等全流程工作，搭档之间互帮互助、互补教学优势，共同打磨单元作业方案。交流研讨环节，老师们迸发诸多实用创意：大幅删减机械抄写类重复性习题，多设计口头表达、创意实践、生活化探究类趣味任务；简化评价量表的条目与打分标准，降低教师日常批改、记录的工作量，让作业设计与评价体系更贴合一线常态化教学。
对于课题后续推进，团队有着清晰规划与美好预期。接下来课题组将打破纸质习题的单一局限，构建“基础巩固+拓展探究+创意实践”三位一体单元作业包，让语文作业不再局限于作业本内。充分依托校园各类阅读活动资源，把课堂知识延伸到课外实践；革新评价方式，弱化单一分数评判，侧重记录学生学习全过程的成长变化。包头市青山区先锋道小学将以本次三年级课题研究为试点样板，把本次探索形成的作业设计思路、评价实施办法逐步推广至全校各年级语文教学当中。依托课题研究持续优化全校作业管理体系，真正实现各学段语文作业减负增效，让单元作业成为滋养全体学生综合语文素养的有效载体，打造一套适配本校整体学情、可复制、可迭代的校本作业实施体系，以小课题撬动全校语文课堂教学质量整体提升，助力学校语文教育长效高质量发展。
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