部分老师管教心存顾虑，日常教育谨慎克制，职业处境引发社会思考

编辑|大风

现在不少家长内心都有一个困惑，孩子在校调皮捣蛋，希望老师能严格管教，可现实里很多老师选择点到为止，不愿深度约束学生。

有调研显示，超半数受访者认为教师不敢惩戒学生已是普遍现象。

明明有教育惩戒相关规定，为什么很多一线老师却不敢轻易使用？是老师责任心下降，还是现实环境困住了管教的手脚？

管就担风险，不管就平安，教师陷入两难处境

很多人印象里，老师对犯错学生批评教育，是理所应当的分内工作。

但放在当下的校园环境，一次普通的批评，都有可能演化成一场家校纠纷。

不少一线教师分享，现在处理学生问题，开口之前先要在心里掂量一番，评估自己说的每一句话会不会被曲解，会不会引来家长的投诉举报。

现实中投诉的理由五花八门，批评上课讲话的学生被指责态度严厉，要求学生补完作业被吐槽刻意为难，就连回复家长消息慢一点，都有可能收到投诉工单。

一旦投诉发起，不管诉求是否合理，学校都要走完整的调查核实流程，老师需要反复提交说明、配合谈话，耗费大量备课教学的时间精力。

部分学校为快速平息矛盾，会优先选择安抚家长，让老师妥协退让，哪怕教师本身履职没有问题，也要承受压力与心理消耗。

这就催生了一种很现实的自保心态：严格管教，就要承担被投诉、受处分、影响职业发展的风险；睁一只眼闭一只眼，至少不会惹上麻烦。

于是一部分老师慢慢形成“不求有功，但求无过”的工作状态，课堂专注讲课，学生纪律问题尽量轻描淡写处理，尽量不去触碰容易引发矛盾的管教环节。

虽然国家出台了《中小学教育惩戒规则（试行）》，明确老师拥有教育惩戒权，规则划定了哪些行为可以惩戒，哪些属于体罚红线，但现实场景错综复杂。

同样一句批评，不同孩子、不同家长理解完全不一样，尺度很难精准拿捏。

书面规定很清晰，可落到真实校园，一旦产生纠纷，风险却是由老师个人来承担，这就是很多人想管却不敢管的核心矛盾。

家校权责边界模糊，教育责任出现错位

老师不敢管的背后，不单单是投诉压力，更深层问题，是家庭教育和学校教育的边界慢慢变得模糊，双方的责任出现错位。

教育本就是家庭和学校互相配合完成的事情，学校侧重课堂教学、集体规则培养，家庭承担孩子品格、习惯的基础塑造，二者缺一不可。

但现在部分家长把教育几乎全部寄托在学校身上。

孩子出现行为问题，第一反应希望老师全权改造；可当老师实施约束管教，又会把孩子的情绪感受放在第一位，难以接受老师对自家孩子的批评指正。

有的家长把消费服务的逻辑套用到教育当中，把老师当成服务人员，期待学校全方位迁就孩子，却忽略家庭教育本该承担的责任。

还有一种现象值得留意，家长合理监督学校教学，是推动教育进步的好事，可部分监督已经越界。

作业多少、课堂说话音量、座位怎么安排，大大小小的细节都要干预，不断挤压教师正常教学管理的空间。

当家长对学校的期待无限拉高，老师既要完成繁重教学任务，还要花费大量精力去回应各类诉求，留给深度管教学生的精力自然被不断稀释。

那是不是代表家长就不能提出意见？当然不是。合理的沟通反馈必不可少，可教育不是单方面的要求。

试想，如果孩子在家缺少规矩引导，到了学校，单凭老师短短在校时间，很难完成全部矫正。

如果家校立场对立，老师单方面发力，管教就很难落地见效。

这也抛出一个值得思考的问题，当学校管教处处受限，家庭教育又缺位，孩子的规则意识该如何建立？

拒绝简单躺平，破解困境需要多方共同托底

客观来看，“集体躺平”只是一部分教师的自保选择，绝大多数一线老师依旧怀揣育人初心，只是他们需要更加安全的履职环境，而不是让老师独自去扛下所有矛盾压力。

近些年多地教育部门已经注意到这一现实，不少地方明确表态，区分正常教育惩戒和失范行为，学校不能一味靠牺牲教师来换取表面和谐，要给履职尽责的老师提供制度层面的支撑。

制度层面给出了方向，但落地还需要过程。

一方面，惩戒的尺度需要持续细化，厘清惩戒和体罚之间清晰界限，让老师清楚什么可以做，什么绝对不能触碰，遇到不合理投诉的时候，有完整的机制为正当履职的老师撑腰，减少无端举报带来的消耗。

另一方面，学校也需要做好中间桥梁，面对家校冲突，客观还原事情全貌，而不是简单各打五十大板，不让认真负责的老师寒心。

与此同时，家长群体的认知也需要慢慢调整。期待老师严管孩子的同时，也要理解教育惩戒不等于恶意伤害，分清批评管教和人格侮辱的区别。

孩子犯错，家庭不能把全部责任推给学校，家庭教育做好基础，家校之间建立基本信任，老师才敢放开手脚开展管理。

当然，对教师自身而言，也需要持续提升教育方式。管教不等于严厉斥责，合理沟通、正向引导，也是纠正学生行为的重要手段。

教育惩戒是手段，最终目的依旧是育人，把握方式方法，才能达到管教真正效果。

教育困境从来不是某一方的过错，学生、家长、学校、社会，每一方都处在这个链条之中，只单方面指责老师，解决不了实际问题。

结尾

老师不敢管，从来不是单一问题造成的结果，是制度、家校认知、现实风险叠加出来的现实局面。

期待老师手握戒尺，又希望零风险零冲突，本身就很难两全。

教育的出路，不是逼迫老师一味强硬，也不是放任学生不受约束，而是搭建好多方协同的环境，制度给老师底气，家长给老师信任，学校做好中间保障，让严管有尺度，关爱有温度，才能真正守护孩子健康成长。

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