湖北
你玩过游戏《光·遇》吗？
在如梦似幻的天空王国里，玩家化作“光之后裔”，于晨岛初醒，在云野奔跑。这款游戏最动人的内核，其实就是两个字——“光”与“遇”。
《光·遇》游戏
在游戏中，我们追逐光、收集光翼，用蜡烛一点点点亮旅人的身影。当黑暗被驱散，我们牵起手，一起飞越风暴，在彼此的映照中，成为更完整的自己。
所以，“光遇”，是遇见光，更是光与光的彼此映照、交相辉映。
9月10日，教师节当天，河南财经政法大学举行庆祝第42个教师节暨表彰大会。
这也是一场盛大的“光遇”——看见光、奔赴光、礼赞光。
大会现场
大会宣读了有关表彰文件，校领导依次为各类先进代表颁奖。
这是他们的高光时刻：第六届全国高校教师教学创新大赛获奖教师代表走上台前，收获教学突破的喜悦；一年来斩获国家级重点项目的负责人，接过“科研先进工作者”的证书；从事教育工作满30年教龄的教职工，身披岁月沉淀的荣光；第五届青年教师课堂教学创新奖获奖教师，展露新生代师者的锋芒。
荣誉加身的他们，正如游戏里收集了足够光翼的旅人——那些光翼来自长夜与风的淬炼，如今托举着他们飞向更高的天空；此刻的舞台，便是光翼在高处相聚的峰顶。
一份份证书沉甸甸，一阵阵掌声经久不息。所有的耕耘都被看见，所有的坚守都有回响，这是教师节里，学校给每一位教育工作者最郑重的礼赞。
教育也是一场光遇，不仅闪耀在这一天，而是在相遇的每一天。
就像游戏里光翼散落在天空王国的各处，教育的光不只属于颁奖台的闪光灯，更属于每个平凡日子里师生彼此照亮的瞬间。
教师代表李伯娟发言
正如美术与设计学院的李伯娟老师，作为第六届全国高校教师教学创新大赛二等奖获得者发言所说：
“ 我最自豪的时刻，从来不是站在领奖台上，而是站在讲台上看见某个沉默的学生眼里突然有了光，听见他说“老师，我懂了。”
在瞬息万变的时代里，她给出了师者的三份答案：是“看见”，把目光从“我要讲授什么”转向“学生需要什么”，先看见人，再谈教育；是“破界”，打破专业边界，让财经的精密、法治的理性、艺术的感性交汇生长；是“坚守”，在日复一日的打磨里，守住对讲台的敬畏与育人的赤诚。
这番话刚好回应了教育最本真的命题：教学创新从来不是一次比赛、一个奖项，而是每一堂用心设计的课、每一次真诚的对话、每一个让学生得以生长的瞬间。
这正如《光·遇》里最动人的点亮，不是高高举起的火把，而是蹲下身来，递到迷途旅人面前的那支蜡烛——真正的教学创新，正是这种俯身的看见、破界的勇气与日复一日的坚守。
学生代表张家涵发言
师者播撒的微光，最终都会在学生心底汇聚成照亮前路的光。学生代表、致远书院2024级的张家涵同学，带着全体学子的感恩，道出了这份被光照亮的成长体验。她说：
“ 您是我们成长路上的“燃灯者”。每一次谈心谈话的记录、每一封回信、每一个深夜陪伴的身影——这些都不是宏大叙事里的注脚，而是我真真切切度过的千百个日夜。未来，即使走出校门，我也会铭记——那些为我铺路的师者，那些在成长岁月里为我掌灯的身影，永远是我心中最温暖的光。
教育的温度，就在这一束束微光里交换和传递。就像在游戏里，我们曾被陌生旅人牵起双手，于是自己也学会了在黑暗中向他人伸出手去——被光点亮过的人，终究会成为下一盏灯。
这是师生之间最动人的“光遇”——以光回应光，以遇见回应遇见。
校党委书记、校长司林胜讲话
一个个发光的讲台，一个个被照亮的青春，背后是一整所大学的办学初心与郑重托举。校党委书记、校长司林胜的讲话，为这场关于光的奔赴落下最厚重的注脚：
“ 学生遇到一位好老师，就是遇到一盏明灯。希望每一位老师都能永葆仁爱之心，用真心真情真诚对待每一个学生，既关心学业成长，更关注身心健康，做学生生活上的知心人、成长中的热心人、成才路上的引路人，让教育的温度传递到每一个孩子心间。
这段话，描摹了教育最动人的模样，也道出了这所大学着力构建“以学习者为中心”教育生态的初心所在。
关于游戏《光·遇》的终极命题，玩家的总结是：旅途的终点从来不是独自登顶，而是在无数次点亮与牵手之后，所有人都成为彼此的光。
这也正是教育最深的浪漫——师生以光之名，遇见彼此，互相映照，共同成长。
供稿 丨 党委宣传部
图片 丨 曹 恒
三审 丨 赵睿佳 郭大鹏 丁 勇
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