河南
南丹县309个乡镇教师被告知，因为上学期成绩排名靠后，你们每周五下午要跑几十公里到县城参加夯基培训。
交通自己解决，食宿自己掏钱，调课补课自己安排，请假还要过校长和中心校两道审批。
309个人，每个人每周跑一趟，风雨无阻，持续一整个学期。
你说这叫提升教学质量？这叫折腾人。
官方跳出来说了，不是按成绩选人的。
可教师们反映，中心校开会的时候领导明确讲过，排名靠后的老师要做好准备。
一个说不是按成绩，一个说排名靠后要做好准备，这两句话放在一起你信哪个？
309个人同时被要求去培训，巧了这309个人的成绩都排在后面？你说不是按成绩选的，那你倒是说说按什么选的？
交通食宿自理是什么概念？
从乡镇跑到县城，几十公里，来回油钱过路费加起来一趟至少一两百块。
一个月四趟就是大几百块。食宿自理，你在县城住一晚多少钱？吃饭多少钱？这些钱谁出？教师自己出。
一个月多花一千块，一年下来一万多块。
309个教师每人一万多，加起来三百多万。
这笔钱够改善多少乡镇学校的教学设施？可它要被花在让教师每周跑几十公里这件事情上。
有教师吐槽说这种夯基培训完全浪费时间没有实际意义就是走个过场。
你想想309个人坐在县城的大会议室里听几节课做几道练习题，这就叫夯基了？乡镇教师缺的是教学资源是师资力量是好的教材和教学设备，你给他安排几节培训课就能解决？这就好比一个病人缺的是药，你给他安排了一次体检然后告诉他你的病会好的。
把成绩不好的学生让教育局局长来教教不好就让他回家种田，这个网友的话虽然粗糙但道理讲得通。
成绩排名靠后是教师的问题吗？乡镇学校的生源是什么水平？师资配备是什么水平？教学设施是什么水平？你给乡镇教师一台用了十年的电脑一块写不出字的黑板，你让他们跟城区用多媒体教学的教师比成绩，比得了吗？成绩差不是教师不行，是资源不行。
学校管不住学生领导只能拿捏老师以示威，这话戳中了教育管理的痛点。
学生越来越难管了，家长越来越难沟通了，教育局的考核指标越来越严格了。
这些压力一层层往下传导，最终全部压到了最底层的教师身上。
校长不敢得罪教育局，教育局不敢得罪上级，上级只看数据不看原因。
成绩排名靠后就罚教师，至于为什么排名靠后没有人关心。
四川雷波让成绩靠后的教师上台合影羞辱，现在广西南丹让成绩靠后的教师自费跑几十公里培训。
从公开羞辱到变相惩罚，换了一种方式但本质没变。
被针对的永远是最底层的乡镇教师，他们没有话语权没有申诉渠道没有反击的能力。
你让他们去培训他们就得去，你让他们掏钱他们就得掏，你让他们请假要过两道审批他们就得老老实实走流程。
按这个规定执行的话南丹县每个学期每科考试都得有倒数的吧。
成绩排名永远有第一和最后，不管教师怎么努力总有人排在后面。
你把这个排名靠后的人拉去培训了，下学期换一批人继续训。
这个循环永远不会结束，因为排名这个东西本身就决定了永远有人垫底。
用一个永远无解的指标来惩罚人，你说这叫什么管理？
排名靠后的校长书记怎么办？
如果成绩排名靠后就要被培训，那校长书记作为学校的管理者是不是更应该承担责任？
学校成绩差是教师的问题还是校长管理不善的问题？可校长书记不用去培训，他们坐在办公室里等着教师跑几十公里去县城听课。
出了成绩他们领功，出了问题教师背锅。
这种管理逻辑放到任何一个行业都说不通。
专项调查组已经成立了，可调查完了会怎样？调查完了之后会不会又是一句培训已暂停然后风头过了继续搞？你去看看类似事件的处理结果，有多少是真正从根本上解决了问题的？大部分都是舆论发酵了赶紧暂停，热度过了悄悄恢复。
309个教师的遭遇不会因为一个调查组的到来就彻底改变，因为真正的问题不在某一次培训上，而在整个教育管理的逻辑里。
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