四川
“大体老师”是医学界对遗体捐献者的尊称。按照许多医学院校的惯例，解剖课开课前通常会举行默哀或鞠躬致敬仪式，并明确课堂内不得随意拍照传播。
据鲁网报道，近日疑似有医学生网友在实训课上发现有骨骼标本被写上“死了骨头还要被我玩”等轻佻留言，引发关注与讨论。另据大象新闻等多家媒体报道，10月14日，湖南长沙某校2026级新生被曝将“大体老师”头骨戴上眼镜、手握摆拍并发朋友圈。10月29日，长沙民政职业技术学院医学院发布情况通报，表示学校对此行为坚决零容忍，已对涉事学生进行批评教育，给予校纪处分，取消年度评优评先资格。
医者仁心、悬壶济世，人们之所以把这些赞誉赋予医学职业，正因为医学不只是开刀开药的技术工种，还应有宽仁救难的古道热肠。大体老师是以身施教的无言良师，捐献者以躯体托举医学进步，为一届届医学生铺就救死扶伤的道路。对其鞠躬，不应流于形式，而应是每一位准医者对生命馈赠发自内心的感念。在解剖实验室不拍照、不戏谑、不炫耀、不亵渎，是伦理的底线，也是仁心的起点。拿遗骨当摆拍道具，本质上是践踏逝者尊严，也会寒了捐献者的心。
中国人体器官捐献管理中心此前公布的数据显示，全国累计捐献遗体6.9万余例。这个数字是靠信任和善意一点点攒起来的。社会信任与爱心经不起摆拍式作践轻侮，不少登记者在相关新闻下留言，担心自己身后也遭遇同样待遇，就是明证。学医先学做人，医学第一课，不是辨认骨骼、练习解剖，而是涵养仁心。医术可以后天苦练，敬畏生命却是刻在骨子里的底线。学医而不仁，上岗后何以让人相信其有医德？今天在解剖室漠视逝者尊严，足以让人质疑其是否具备从医的基本伦理自觉。
这件事，同样留给医学院校深刻的反思：伦理教育不能止步于纸面规定，标本室的规矩、实训课的提醒、带教中的价值引导，应共同构筑起敬畏的防线。除了对涉事学生开展教育纠偏，学校更应以此为契机，复盘教学流程，补齐教育短板，把尊重生命、感念馈赠的内核贯穿医学培养全过程。惩戒只是手段，教育才是目的。唯有让每一名医学生真正读懂 “大体老师” 四个字的分量，守住生命伦理的底线，这份沉甸甸的善意与托付，才能被好好守护。
红星新闻评论员 李晓亮
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