湖北
极目新闻记者 张裕
通讯员 阮荔
10月22日上午，武昌区小学《体育与健康》卓越种子教师示范课活动在中山路紫金分校举行。活动没搞花架子，直指学生“想得到，做不到；做得到，不会用”的现实痛点，用两节实打实的课例，探寻体育深度教学的新样态。
两节示范课均放弃了“先静态分解、后动态运用”的传统套路，转而凭借学生已有的运动经验，放手让他们在真实情境中去选择与实践。
在《连续跨越式过障碍》一课中，面对刚入学仅一个半月、处于水平过渡期的学生，朱睿琪老师巧用平衡板，在课堂上设置失衡与平衡转换的动态情境，帮助学生模拟感知起跳腾空时身体的失控与调控。通过障碍高度、宽度以及摆放层次的梯度设计，将跑跳、跑跨等连贯的技能内核渗透其中，推动技能从“外在的动作模仿”走向“内在的认知生成”。
王锦老师执教的《同侧异步右侧突破+传接反弹球》，则针对“具备基本技能但缺乏实战运用”的痛点。课堂创设“冲过封锁线”闯关情境，横向让学生在防守面积变大、突破范围变小的情境中体验策略选择；纵向由直线快速运球递进到“运球+停顿”的节奏变化，再推进到本课重难点。最后的3对3拦截球游戏，让技能在实战中完成检验，实现从被动模仿到主动内化的跨越。
在随后的专家点评环节，市、区教研员为课堂进行了精准把脉。江岸区体育卫生与艺术教育工作站小学体育教研员舒锋肯定了授课教师在智能设备运用、器材创新与评价落地上的亮点，强调深度教学要以教材为载体、以素养为目标，构建真实完整的运动体验。
武汉市教科院教研员顾静指出，深度教学的核心在于关注学生持续性发展，实现从“知识本位”向“以学生发展为中心”的转变。她建议教师遵循“反向设计、正向施工”的逻辑，通过问题导向确保教学目标与学业质量标准形成闭环，并寄语青年教师锤炼思维品质，在专业极致的探索中走出卓越之路。
武昌区教育局教培中心副主任莫海珍、武昌区教育局体育卫生艺术教育中心主任杨玲出席活动。莫海珍指出，种子教师培养是骨干教师梯队建设的重要抓手，旨在以课促研、以研促长。杨玲肯定了展示课所体现的青年教师扎实精进的专业风貌，强调体育教学要向课程、素养、质量深处扎根。
从器材的创新运用到情境的真实搭建，此次活动为全区体育教师提供了从“技能训练本位”转向“技能习得与运动认知协同发展”的高阶样本。当课堂不再只是机械重复动作，而是引导学生带着脑子去运动，武昌体育的“深度”就真正落在了实处。
（来源：极目新闻）
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