我的结论先放在这里:教授下场做自媒体,知识普惠是真的,身份变现也是真的,两者并不冲突——关键看能不能守住三条线。哪三条线?看完你就明白了。
经常刷短视频的网友应该有同感:出镜的大学教授,越来越多了。
讲刑法的罗翔,讲唐诗的戴建业,讲人生的梁永安,讲婚姻的沈奕斐……这些原本待在象牙塔里的学者,如今天天在直播间和短视频里"营业"。此前写过的前清华博导辞职下海,每天直播、发视频,自称单日课酬高达10万元。不过最近好像没有刷到过视频了。
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除了这些"头部教授"之外,还有大量青年教师、副教授,利用课余时间做考研辅导、论文写作课、读书直播,悄悄积累着自己的粉丝和收入。
教授批量"触网",已经不是个案,而是一种现象。
一、教授下场,从"独行者"变成了"排头兵"
教授做自媒体,不是新鲜事。新鲜的是规模和速度。
罗翔,中国政法大学教授,B站粉丝超过3000万,一条讲法律的视频动辄播放量数百万,是全网知识区的顶流。戴建业,华中师范大学教授,一段讲盛唐诗歌的课堂视频刷屏后,抖音圈粉上千万,让一批从不读诗的年轻人重新翻起了《唐诗三百首》。梁永安在复旦大学教文学,如今在短视频里和年轻人聊"躺平""不婚""小镇做题家",条条都是热评区常客。
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平台也在推波助澜。B站专设知识区,抖音、快手纷纷上线"知识类"扶持计划,知识内容成了新的流量洼地。对于常年苦于"论文没人看、课堂坐不满"的高校教师来说,这是一条现成的出口。
更微妙的是,体制的态度也在松动。近年来"破五唯"改革持续推进,多个省份已明确将科普工作、社会服务纳入职称评审的业绩范围。也就是说,做科普、做传播,过去是"不务正业",现在正在变成"正业"的一种。
内有表达欲和变现需求,外有平台流量和政策背书——教授网红化,水到渠成。
二、知识普惠:教授网红化的A面
必须承认,这件事的A面相当漂亮。
第一,它拆掉了知识的高墙。过去,名校名师的课程只属于考场上的少数人;现在,一个县城的青年,同样可以免费听到顶尖学者讲刑法、讲文学、讲人生。罗翔的法考课惠及的考生,恐怕比他一辈子站讲台教过的都多。
第二,它拉高了知识内容的水位。高校教师受过系统的学术训练,讲东西有依据、有逻辑、有底线,比那些靠标题党和断章取义吃饭的营销号,不知道高到哪里去了。知识区里"教授浓度"越高,谣言和伪科学的空间就越小。
第三,它本身就是大学社会服务职能的延伸。学者走出校园面向公众表达,非但不是"不务正业",反而是在履行一份公共责任。
从这一点看,教授网红化,是好事。
三、身份变现:教授网红化的B面
但事情显然没有这么简单。B面的问题,同样真实。
其一,变现的到底是知识,还是头衔?"清华教授""北大博导"这四个字,本身就是最大的信任状。同样的内容,普通人讲没人听,挂上名校头衔立刻流量滚滚。这里面有多少是知识的价值,有多少是身份的溢价,很难算得清。头衔是学校给的,流量却进了个人口袋,争议正源于此。
其二,本职工作会不会失守?做好一个账号,需要的精力不亚于上一门课。备课、拍摄、剪辑、回复评论,样样耗时间。学生上课时,老师在想选题;科研攻坚时,老师在赶直播。当"网红"的收入远超工资,教学科研沦为副业,这对那些交了学费的学生,公平吗?
其三,流量会不会腐蚀学术?流量的逻辑是情绪,学术的逻辑是严谨。为了让算法满意,一些教授开始说"漂亮话""极端话":把复杂问题简单化,把争议观点绝对化,甚至迎合情绪输出偏见。学者一旦习惯了"什么火讲什么",学术的严肃性就危险了。
其四,边界模糊的灰色地带。在职教师开公司、接商单、带货,校规里往往没有明确规定。用不用学校的资源?算不算利益冲突?头衔的使用有没有约束?目前大多数高校对这些问题,基本处于"不出事不管、出了事再说"的状态。
四、普惠和变现,并不必然对立
凭专业知识赚钱,不丢人。教授也是人,有房贷车贷,有孩子要养,用二十年学术积累换一份体面的市场回报,天经地义。真正的问题不在于"能不能变现",而在于变现的姿势对不对。
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在我看来,守住三条线就够了:
第一,头衔线:是副教授就说副教授,是"前"教授就别抹掉那个"前"字。身份可以背书,但不能注水。
第二,本职线:教学科研的基本盘不失守。课照上、学生照带、科研照做,自媒体只能是"第二职业",不能鸠占鹊巢。
第三,专业线:可以通俗,不能失真;可以讲故事,不能编故事。不能为了流量,把学术降格成表演。
对高校来说,与其明令禁止、逼着教授们"偷偷做",不如大大方方立规矩:明确头衔使用规范、划清利益冲突边界、把优质科普纳入业绩认定。堵不如疏,这个道理在哪儿都适用。
对平台来说,则要把好资质关。教育类内容加强认证审核,让"李鬼教授"无处遁形,别让个别注水头衔透支整个学者群体的公信力。
教授下场做自媒体,面子是知识普惠,里子是身份变现。面子立得住,里子才拿得稳;要是只捞里子、不要面子,这条路走不远。
对此,你是怎么看的呢?欢迎留言评论。
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