家喻户晓的黄埔名将遍地，为啥保定毕业生偏偏瞧不上他们？

家喻户晓的黄埔名将遍地，为啥保定毕业生偏偏瞧不上他们？

说实话，很多喜欢近代史的朋友，第一次听说这件事的时候，第一反应都是不敢相信。咱们从小到大看史料、看影视剧，黄埔军校的名头实在太响，东征、北伐、抗战，一拨又一拨年轻人从长洲岛走出来，在近代舞台留下浓墨重彩的一笔。可翻开当年的回忆录、口述记录就能发现，在民国军界，只要提起黄埔学生，不少保定军校出身的军官，心里天然带着一层不一样的看法，轻的觉得底子单薄，重的干脆不把黄埔放在眼里。

更有意思的一层关系，大多数人并不清楚：黄埔军校刚开张的时候，撑起整个教学、管理班子的骨干，一大半都是保定走出来的学长。黄埔的教育长邓演达，管理部主任顾祝同，入伍生总队总队长王懋功、代总队长张治中，学生总队总队长严重，还有刘峙、刘尧宸、周至柔这些军事教官，陈诚、季方这些特别官佐，全部都是保定的毕业生。就连黄埔最早一批上课用的讲义、训练框架，很多都是直接拿保定已经跑通多年的教学体系修改而来。

按常理来说，教书的是保定学长，读书的是黄埔后辈，本该是亲近的师生。课堂上，黄埔学员见到这些长官，大多也执弟子之礼，恭恭敬敬。可跳出课堂，放到整个军界的圈子里面，隔阂就慢慢露出来了。这种观感上的差距，不是单纯谁脾气高傲，背后是两套完全不一样的军官培养逻辑，再加上民国几十年派系沉浮的现实，一点点堆出来的。

要说保定这批人底气在哪，咱们就得顺着那条层层闯关的升学链条慢慢讲。这套制度，最早是清朝末年敲定下来的，光绪二十九年，也就是公元 1903 年，清廷下决心照搬日本陆军士官学校的培养模式，搭建起一套完整的陆军人才流水线。当时规划得清清楚楚，全国一共设立十九所陆军小学，京师加上十八个行省，每省单独开办一所；全国再划出四所陆军中学，分别是北京清河陆军第一中学、陕西西安陆军第二中学、湖北武昌陆军第三中学、江苏南京陆军第四中学。

很多人会误以为陆军小学就是普通的小学堂，这是一个很大的误区。当年的学制分成初等小学、高等小学，初等小学四年，高等小学两年，高小毕业，差不多等于读完现在的六年级。在那个年代，读书的门槛极高，普通农家孩子，能读完初小已经不容易，很多家庭根本拿不出钱，供孩子一路读到高小。能拿到陆小报考资格的年轻人，本身就已经算是那个时代的小知识分子。

而且陆小的招生名额卡得极紧，不是报名就能考得上。张治中在自己的回忆录里面专门记下这段往事，当年安徽陆军小学招生，大县分配两个名额，小县就只有一个。他老家巢县，全县就孤零零一个名额，他那次考试发挥不算差，最后依旧遗憾落榜。这件事给他留下很深的印象，多年之后写回忆录，还专门把这个细节写进去，感慨当年竞争有多残酷。

那个年代，老百姓普遍启蒙晚，不少孩子快十岁才走进初等小学的校门，一路磕磕绊绊读到高小毕业，大多已经十五六岁，年纪和现在的高中生差不多。傅作义就是十五岁的时候，从山西运城中学转入太原陆军小学读书，在陆小里面打下最早的军事底子。陆小招生，也不是只收一路读书上来的学子，每年都会留出少量名额，招收有实战当兵经历的年轻人。

张发奎后来留下完整的口述自传，回忆自己在广东陆军小学读书的日子。他那一届，进校之后直接分成两个班，十五岁一个班，十六岁一个班，他分到十六岁的班次。班里绝大多数同学，都是顺着陆小、陆中这条路线一路考上来，但像他，还有薛岳，都属于行伍出身，靠着早年当兵的经历，拿到入校资格。

咱们静下心算一算，从高小毕业起步，高小两年，陆军小学三年，陆军中学两年，再加上半年下部队入伍历练，如果每一关都顺利通过，没有落榜、没有被甄别刷掉，前后足足要十一年，才有资格踏入保定陆军军官学校的校门。十一年，一轮一轮筛选，每一层都有淘汰，最后能站在保定校门里面的年轻人，都是从全国层层竞争留下来的佼佼者。

民国建立之后，时局动荡，军阀混战不断，原先遍布各省的陆军小学陆续停办。为了继续输送生源，原先的清河、武昌两所陆军中学，改组为陆军第一预备学校、陆军第二预备学校，一所面向北方招生，一所面向南方，学制调整为三年，相当于保定军校专属预科，继续为它输送生源。就算这套体系改了模样，只要能够顺利进入保定入伍生总队的学员，大多已经拥有连续好几年系统的军事基础教育，不是一张白纸，进校之后从零摸索。

保定陆军军官学校正式挂牌开学，是民国元年，公历 1912 年 10 月 12 日，校址就在保定东关，借用原先陆军速成学堂、军官学堂遗留下来的校舍，官方全称是陆军军官学校，后世习惯简称保定军校。它前后一共开办九期，一直到 1923 年停办，办学中断的直接原因，是直皖战争之后，校舍遭到破坏，经费长期拖欠，再也撑不下去。从开办到停办这十一年，一共走出六千五百多名毕业生，里面成长起来上千名各级军官，一百多人做到中将及以上。我们熟悉的白崇禧、李济深、陈铭枢、蒋光鼐、唐生智、陈诚、顾祝同、刘峙、张治中、傅作义、薛岳、叶挺、董振堂、赵博生，全部出自保定军校。

当然，咱们不能一味美化保定军校，这套体系，是顺着清末旧学堂一路延续下来，骨子里带着保守的一面，不少教学思路，跟不上时代快速变化的战场需求。但是放在当年国内的环境里面，它已经是第一套成型、标准化的军官养成体系。学校聘任不少留日士官毕业生担任主讲教官，也聘请外籍教员引入新式教学思路，对比国内各地零散的讲武堂，规范化程度高出很多。张治中自己评价，他在预备学校加上保定军校，前后整整五年求学时光，给他打下科学基础、军事学术基础，还有人格修养的底子，深刻影响了他之后一辈子的选择。

保定军校还有一段很多人听过的往事，就是第二任校长蒋百里。蒋百里留学日本、德国，眼界开阔，一心想要把保定打造成比肩日本士官学校的军事学府，他一上任，就大刀阔斧改革教学，提高标准，改善学员待遇。但是他的改革方案，和北洋陆军部的官员处处冲突，经费、人事处处受到掣肘，心力交瘁之下，他在军校礼堂举枪自戕，万幸抢救回来，之后黯然辞职离开保定。这件事，也能侧面看出来，当年办一所正规军校，有多不容易。

聊完保定这套漫长、厚重的培养体系，咱们再转过头，好好说说黄埔。很多朋友只记得黄埔名将如云，却很少留意，黄埔的学制，自始至终，都是被战火推着不断压缩，从来没有安安稳稳，按照最初设想走完完整流程。

黄埔最初对外发布招生简章的时候，规划是入伍生先受训六个月，考核合格升入校本部，在校学习一年之后毕业，完整周期一年半。可那个时候，广州的局势瞬息万变，商团势力虎视眈眈，还要筹备东征讨伐陈炯明，前线急缺能够直接带兵的基层军官，根本没有时间慢慢培养。

从第一期开始，原定方案就大幅缩水。入伍生的六个月训练，压缩到仅仅一个月，校本部原定一年的课程，压缩到六个月。黄埔前四期，大多都是半年左右匆匆毕业，很多学员教材还没有吃透，就接到命令，扛起枪走上战场。第五期、第六期，还有迁到南京之后开办的第七期，时间稍微拉长，大概一年毕业。一直等到南京时期第八期，才重新定下稳定学制：入伍团一年，正式在校学习两年，合计三年，才算真正开启长期培养模式。

换句话说，名气最大、名将产出最多的黄埔前七期，全部都属于速成办学。很多学员在校读书期间，上课、行军、参战穿插在一起，平定商团、两次东征、北伐，一场战事接着一场，安安稳稳坐在教室啃讲义、长时间系统练习术科的机会少之又少。

讲到这里，大家就能读懂保定学长心里那份偏见的来源。在他们从小到大接受的标准里面，合格军官的养成，是一件急不得的事，必须经过陆小、陆中、连队入伍历练，再加上军校两年打磨，层层把关，长时间沉淀。而黄埔早期不少学员，进校之前没有连贯的军事学习经历，在校受训时间又短，在保定毕业生眼里，基础打得不够扎实，很多东西学得浮于表面。

但这里，咱们一定要说一句公道话：速成，不等于能力差。黄埔前几期学员，虽然在校读书时间有限，但是走出校门，直接在真实的战场里面摔打，东征、北伐，之后的十四年抗战，一场场硬仗打下来，在硝烟里面积累指挥经验，成长速度非常惊人。很多年轻人二十出头，就能够独立指挥部队，打出亮眼战绩，靠着实打实的战功，一步步走到高位。

除了两套培养标准带来的认知落差，还有一层绕不开的现实，就是民国军队里面的派系力量。在国民党政权扎根大陆的几十年，保定出身的军官，长期在高层占据很重的分量，很长一段时间，在顶层位置稳稳压过黄埔一头。

蒋介石集团刚刚成型的时候，大家常说的八大金刚，里面六个都是保定军校的毕业生。抗战全面爆发初期，全国作战序列当中，保定系占据的位置格外突出。当时全国二十三个集团军，十四个集团军总司令出自保定；三十五个军团，十四个军团长是保定校友；全国九十个军，三十七个军长，都是保定走出来的人。同一时间段，一直到 1938 年初，黄埔出身的军长，仅仅只有九位。

时间走到 1945 年初，抗战已经临近尾声，全国战区正副司令长官里面，保定系有十九人；黄埔这边，只有胡宗南做到第一战区司令长官。等到抗战胜利，一直到解放战争初期，保定系这批中坚人物，走到仕途的顶峰。整个国防部核心班子，几乎被保定校友包揽：国防部长白崇禧，参谋总长陈诚，陆军总司令顾祝同，海军总司令由陈诚兼任，空军总司令周至柔，联勤总司令黄镇球；国防部次长秦德纯，参谋次长郭忏、郭寄峤，全部都是保定同学。各个战区、绥靖公署、剿总这类大型指挥机构，一半以上主官，同样是保定出身。

当然，这里面，免不了圈子内部互相提携、抱团抬高的成分。保定校友之间，天然亲近，遇到机会愿意互相拉一把，时间久了，就在军界织成一张庞大的人脉网。而黄埔系，背靠蒋介石源源不断的扶持，后辈一届接着一届，源源不断往军队里面输送力量，后劲越来越足，几十年里面，两个派系在军界一直此消彼长。

但咱们不能简单把这件事，解读成两拨人互相敌视。很多在黄埔任教的保定学长，真心愿意把本事交给年轻学员，上课倾囊相授。绝大多数黄埔学生，心里清楚，教自己的长官是保定前辈，平日里保持敬重。很多黄埔生后来身居高位，见到当年在黄埔任教的保定教官，依旧保持晚辈的礼节。

而且随着时间推移，局势慢慢变化。黄埔迁到南京之后，第八期开始学制拉长，教学慢慢走向正规化，再加上常年战事历练，大批黄埔军官积攒资历，慢慢站稳脚跟。到了解放战争中后期，黄埔系的力量，早就不是抗战初期的规模，一线作战部队里面，师长、团长当中，黄埔出身的人越来越多。

还有一个很关键的时间点，很多人容易忽略：保定军校 1923 年就彻底停办，之后再也没有新的保定学员走出校门。保定这批将领，随着年岁增长，有人战死沙场，有人下野淡出，有人在战乱里面慢慢退出一线；黄埔却持续招生，一届又一届新鲜血液不断补充，时间越往后，黄埔的体量优势就越明显。

同时，保定毕业生本身，思想选择也各不相同，并不是所有人都站在同一个阵营。咱们熟悉的叶挺、董振堂、赵博生，都是保定军校走出来的，之后选择走向革命阵营，为民族解放献出生命；邓演达，在黄埔担任教育长，思想激进，后来因为和蒋介石理念冲突，遭到迫害。同一个学校出来的人，人生道路，也会走向完全不同的方向。

很多读这段历史的朋友，总喜欢把保定、黄埔放在对立面，非要分出高下，非要评一个谁更强。如果跳出派系自带的滤镜再看，其实两套办学模式，只是适配两个完全不一样的时代。保定这套体系，是清末民初，国内在相对平稳的环境之下，慢慢摸索出来，一套长期、完整的军官养成路线；黄埔，则是革命浪潮当中，前线急需带兵人才，被逼出来的速成办学尝试。二者各有长处，也各有局限。

抛开派系之间自带的优越感，保定毕业生心里那份“瞧不上”，本质上，就是两套军官培养标准的碰撞。在他们从小到大接受的教育里面，培养一名合格军官，容不得赶时间、走捷径，层层筛选，多年打磨，才算合格。而黄埔早期这种短周期、重实战的模式，超出了他们熟悉的那套评判标准，自然而然生出不一样的看法。

放到今天，再回头品读这段往事，我们很难简单评判谁对谁错。时代不一样，任务不一样，不管是保定，还是黄埔，都走出了无数在民族危难之时挺身而出的军人。保定留下一套完整的近代陆军教育模板，黄埔为北伐、抗战输送了海量基层指挥员，他们一起，构成了中国近代军事教育当中很重要的一段历史。

历史从来不只有非黑即白的评判，一代人有一代人的处境，一代人有一代人的选择。当年那些坐在保定课堂、黄埔岛上的年轻人，出发的时候，大多都抱着从军报国的念头，只是命运，推着他们走向了不同的战场，做出了不同的抉择。

故事讲到这里，我也想问问手机屏幕前的各位，如果当年没有接连不断的战事，黄埔从头到尾都按照最初定下的计划，慢慢按部就班培养学员，会不会走出更多留名史册的将领？

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