气象为脉 文化铸魂——江西信息应用职业技术学院推动中华优秀传统文化融入思政育人全过程

来源：环球网

党委统筹，把文化育人摆在铸魂位置

学院党委将中华优秀传统文化融入思政课建设列入党委年度重点工作之一，形成“党委统一领导、思政部牵头落实、全院协同参与”的工作格局。在顶层设计上，学院明确“三个融入”：融入课堂教学主渠道、融入实践育人全过程、融入产教融合建设大载体。

学院党委班子成员带头走进思政课堂上课、听课、评课，定期专题研究思政课建设，推动中华优秀传统文化与学院气象办学特色相互嵌合。学院党委认为，职业院校的文化育人不能只讲“古董”，要讲清楚传统智慧与今天所学专业、与将来所从事行业的关系；对气象类、信息类专业的学生而言，二十四节气、天人合一的生态智慧、赣鄱先贤的家国情怀，都是可感、可用、可传的育人资源。基于这一判断，学院把“气象思政”确定为思政课建设的特色方向，传统文化由此从思政课的“补充内容”变为“必修内容”。

理实一体，一门课扎根，一串实践开花

课堂是主阵地。学院面向学生开设《中华优秀传统文化》课程，系统讲授传统思想、传统美德、民俗文化、节气文化和赣鄱地方文化；同时在《思想道德与法治》等思政必修课中嵌入中华经典与传统美德教学内容，组织学生开展经典诵读、书写、讲解活动，挖掘自强不息、诚实守信、孝老爱亲、廉洁自律等精神内涵，引导学生结合职业岗位谈“以德立身”。

实践是活课堂。思政部联合后勤等部门举办端午主题思政实践活动，以“传承端午文化 厚植家国情怀”为主题，讲解端午历史文化与屈原的爱国精神，设置端午知识竞答、习俗分享、包粽子、缝制艾草香囊等沉浸式环节。糯米的清香、艾草的药香里，民俗体验变成了现场思政课，爱国情怀、家国记忆有了可触摸的载体。

基地是延伸带。在“泰豪·中药气象小镇” “大思政课”实践教学基地，思政教师以中医药传统文化为切入点，阐释“天人合一、人与自然和谐共生”的传统生态智慧，把传统农耕经验、中医药智慧和现代气象科技连成一条育人链条，形成“气象·思政·产教”三维融合的教学模式。学生在田间地头看气象观测设备，在药田里辨认药材，在课堂上讨论节气与物候，抽象的文化概念落到了具体的生产场景中。

课堂、实践、基地三个课堂贯通，带来的是学生状态的可见变化：从“被动听”到“主动讲”，从教室走向田野和围屋，从记住知识点到形成文化认同。学院同步组织思政教师开展传统文化融入思政课的教学改革研究，把传统文化资源转化为课件、微党课和实践教学方案，以教研反哺课堂，让好做法沉淀为可复用的教学资源。

融合赋能，文化育人牵手产教融合、校企合作与“双高”建设

文化育人要长久，必须进入人才培养的主流程。学院把中华优秀传统文化教育与产教融合、校企合作结合起来，与泰豪集团等企业共建 “‘大思政课’实践教学基地”，把企业文化、工匠精神、中医药文化纳入实践教学内容，让学生在真实的生产与服务场景中理解“敬业、精益、专注、创新”的分量。围绕“双高”建设，学院把文化素养作为人才培养质量的重要维度，融入专业课程、实训环节和社会服务，推动“专业能力+文化素养+数字技术”同步生长。

真实项目则是最好的练兵场。学院师生赴赣州市章贡区、崇义县、龙南县等地，为江西省气象局联合环球网打造的主题IP微纪录片《气象里的乡愁》赣州篇提供现场保障，参与启动仪式现场布置、拍摄场地完善和摄制组后勤保障，服务之外，更重要的收获发生在研学现场。师生围绕气象科学对赣州地域文化的传统体现和时代诠释、气象服务绿水青山与文旅融合等主题收集素材，现场聆听中央电视台天气预报节目主持人、中国气象局首席气象服务专家宋英杰讲授二十四节气与客家文化的地域融合。从节气到物候，从农事到乡愁，专家把“天时”讲成了“人事”，学生们第一次意识到，自己学的专业语言里，本来就藏着中国人的时间观。

赣南的冬日暖阳里，龙南一座客家围屋的天井中，一堂思政课正在进行。思政课教师以围屋的楹联、族谱和节令习俗为教材，讲客家先民“顺天应时”的生存智慧，把二十四节气的物候规律、客家人的耕读传统与当代气象科技串成一条线。

赣鄱大地上的红色文化与先贤文化，同样被纳入育人版图。学院组织师生赴兴国、方志敏陵园等地开展红色走读，诵读《可爱的中国》等经典文本；把赣鄱地方民俗、先贤文化、廉洁文化（如明代清官况钟）和工匠精神纳入实践研学素材，引导学生在比较与辨析中把握红色革命文化与中华优秀传统文化的内在关联，一体推进文化自信教育。

面向未来，学院把传统文化融入“党建+思政”“思政+AI艺术”“思政+气象”三大育人板块，鼓励师生用人工智能、数字艺术创新传统文化的表达方式，产出思政微课、主题展板、微党课等育人载体，让传统之美以青年熟悉的方式被看见、被讲述、被传播。

从一间课堂到一座围屋，从一枚香囊到一部纪录片，江西信息应用职业技术学院正在用“气象”这条独特的线索，把中华优秀传统文化编织进思政育人的全过程。