北京
中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 任朝霞）“老师，长方形的面积是长乘以宽，为什么平行四边形的面积不是底乘以邻边？”上海市嘉定区马陆小学余婧老师在讲授五年级数学“平行四边形的面积”一课时发现，班上37%的学生选择了错误答案。针对这一问题，余婧和备课组老师一起分析研究，专门备了一节课，让同学们了解公式背后的道理，并借助数智教学系统亲手“拉一拉”，感知图形的变化和特点。
2017年起，嘉定区坚持每年举办一届品质教育学术节，把教学中的真问题提炼为共同研究的主题，将优势经验辐射全区，探索品质教育的嘉定范式。今年新学期伊始，嘉定区教育学院发布校本教研实施指南，“手把手”带领一线教师发现“真问题”，展开深度教研。
“嘉定教育发展到哪里，研究就要跟进到哪里；学校遇到什么难题，专业支持就要回应什么问题。”嘉定区教育学院院长许晓芳介绍，每一届学术节主题的形成不仅聚焦国家教育改革的热点难点，而且关切嘉定教育发展的实际需求，链接嘉定教育当下的真问题。
今年学术节的主题为“健康第一 育见未来”。来自嘉定区第二中学的封宇韬、鲍王钰老师向大家分享了他们遇到的问题和教研的成果。在教学中，他们发现学生因为久坐导致髂关节的灵活性不佳，便在高一体育课“体能”模块设置了专门训练髂关节灵活性的一组动作。
“学术节正从‘展示型学术活动’转向‘常态化改进系统’，而一切改进，最终都是为了人的身心健康和全面发展。”回望学术节十年历程，嘉定区教育工作党委书记管文洁将其概括为“三个走向”：走向课堂转型、走向教师发展、走向实践研究。她表示，接下来，要回答“育人方式变革之问”，推动实践研究从“经验驱动”真实转向“证据驱动”；要回答“AI时代思维守护之问”，守住“人的思维不被外包”这条底线；要回答“教育强区治理转型之问”，让实践研究成为区域从“教育大区”迈向“教育强区”的制度引擎。
作者：任朝霞
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