让老教室成为美育新课堂

近日，由上海大学基础教育集团主办、上海大学附属小学承办、社区枢纽站策划的“老教室美术馆”在上海大学附属小学山海校区开馆。开馆展“在上大路看敦煌摹写壁画：陈静岩彩工作室作品展”同步开展，通过敦煌壁画摹写作品、岩彩材料实物与制作过程文献，为师生打开一扇感受中华优秀传统文化与东方色彩之美的窗口。

依托综合性大学的学科与艺术资源，将专业艺术教育融入基础教育，是上海大学基础教育集团持续探索的育人路径。此次老教室美术馆的建设，以闲置校园空间的微更新为起点，将艺术展览、课程学习与公共教育相结合，是集团践行钱伟长教育思想、推进大中小美育一体化建设的一项具体实践。

保留校园记忆，让老空间生长出新课堂

老教室美术馆位于山海校区闲置教学楼的一楼区域，首期空间更新已于近日完成。改造以保留教室原有格局与校园记忆为基础，通过美术馆式微更新，将两间老教室及相关公共区域转化为具有展览与教育功能的艺术空间。走进展厅，讲台、黑板和旧课桌椅依然保留，敦煌壁画摹写作品与熟悉的课堂陈设共同构成新的学习场景。黑板上的莫高窟外景粉笔画，让教室原有的教学语言与展览主题产生联系；另一间教室则通过U形展墙，展示岩彩绘画文献、天然矿石与颜料制作过程，使观众能够循着材料的变化，理解岩彩绘画从自然走向艺术的过程。

这种空间更新方式，延续了老教室的教育属性，也拓展了它的使用可能。学生可以在这里观看作品、提出问题、交流感受，并通过后续的创作活动，将展览中的观察转化为自己的表达。曾经承载课堂教学的空间，由此成为连接艺术欣赏与实践学习的美育新课堂。

以敦煌摹写作品为媒介，让传统文化走近儿童

开馆展选取上海大学上海美术学院陈静岩彩工作室的敦煌壁画摹写作品，作品以单幅绘制、组合拼接的方式，按原壁画尺寸完成，让师生能够近距离感受敦煌这一千年文化瑰宝的艺术魅力，观察壁画的构图、线条、色彩与人物形象。这些作品也是集团持续推进岩彩美育的阶段性成果。自2020年起，上海大学基础教育集团发挥高校资源优势，联合地方教育部门与基础教育学校，开展“育见·岩彩”少儿岩彩美育探索项目，推动专业艺术资源向中小学教育转化。本次展出的敦煌壁画摹写作品，来自2023年暑期《壁画摹写》课程的部分成果，由陈静、嘉定区中小学美术教师及其研究生，在上海大学附属嘉定留云小学“岩语·汇”陈静岩彩工作室共同完成。并且在集团“攀登”计划专项支持下出版《岩彩初识》系列丛书，将融合美术、材料与地质等知识的教学实践转化为美育读物，为中小学开展岩彩课程、培养学生的审美素养与创新思维提供支持。

从教师培训到作品创作，再到校园展览，开馆展呈现了一条专业资源进入基础教育的实践路径。参与培训的教师通过材料研究与壁画摹写深化专业理解，课程成果又以展览形式成为师生共享的教学资源，使教师发展与学生美育形成联系。此次老教室美术馆的落地，为相关课程成果的展示、交流和再利用提供了新的空间。

从观看走向参与，拓展协同育人的实践路径

开馆前，老教室美术馆已率先开展美育体验与学生导览培训。11月4日，陈静为上海大学附属小学四、五年级的8名学生讲解敦煌壁画的构图、色彩与材质，以及天然矿石转化为岩彩颜料的过程；上海大学上海美术学院教授马琳从“小小策展人”公共教育的角度开展首次培训，引导学生从观看者走向展览的参与者与传播者。11月5日，场馆迎来定西市安定区教育局与思源实验学校20人参访交流。随后，学校艺术组教师与“艺术小先生”共同开展导览演练，将艺术欣赏与矿石观察、地质科普相结合。这些开馆前的实践，让专业艺术资源逐步融入校园教学，也使老教室美术馆成为学生自主学习、教师协同育人与校际交流的新空间。

开馆当天，上海大学上海美术学院“艺术社区与美育赋能复合型人才培养工作营”同步启动，参加工作营的同学来自上海大学各专业，这也是一次跨学科的艺术社区实践活动。陈静开展首场岩彩工作坊，展览与工作坊相结合，为参与者提供从欣赏作品到认识材料、体验创作的学习机会，也为高校师生参与基础教育美育实践搭建平台。

对于基础教育而言，美术馆的价值既体现在作品展示之中，也体现在围绕作品不断发生的学习过程之中。敦煌壁画的图像与故事、矿石和颜料的物质特性、摹写中的观察与协作，都可以成为课程延伸的切入点，让学生在艺术体验中建立对历史文化、自然材料与手工劳动的具体认识。老教室美术馆同时承载着连接校园与周边社区的期待。以校园艺术社区为纽带，展览、创意工作坊和公共美育活动将为校社文化共建提供新的载体，让高校、基础教育学校与社区在共同参与中拓展美育资源的使用范围，探索学校社会服务功能的延伸。

从一间老教室出发，老教室美术馆把校园空间更新与教育内容建设联系起来，也为集团深化资源共享、促进学段衔接提供了新的实践支点。上海大学基础教育集团将以此次开馆为契机，进一步发挥高校专业资源优势，探索展览、教学与公共教育相互促进的美育路径，让艺术更深入地融入校园日常，让学生在持续的观看、思考与创造中感受美、理解美、表达美。

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编辑：周扬（实习）

资料：上海大学基础教育集团

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