陕西
现代孩子的时间，几乎被学校和学习班填满。为了给孩子“减负”，保障身心健康，归还孩子“自主支配的时间”，促进个性发展，教育部门鼓励中小学每周设立一天“无作业日”。
孩子们可以在这一天放学后，不用继续伏案赶作业，而是可以去阅读一本与考试无关的“闲书”，摆弄自己喜爱的乐高、画画、弹琴，自由玩耍、探索和实践（比如观察植物、做个小实验、帮厨），甚至是发呆、做白日梦。
西安市教育局积极响应号召，很早就有“无作业日”了，固定的时间为每周三。但是，能否执行落实，或者以什么样的形式来落实，落实到什么程度，可就看每个老师的想法和安排了。
我家孩子今年二年级。我们是无老人帮忙接送的双职工家庭，没法在孩子4点放学的时候就去把孩子接回家，就参加了学校的课后延时服务。他们年级的课后延时服务，每周一三五是辅导作业，二四是兴趣社团活动。
周三的“无作业日”，学校本身的课后延时服务又是辅导作业。按理说就算是老师留了作业，在学校也该完成了，孩子回家就不需要再写作业了吧？
事实上，语文老师（班主任）确实是这样做的。周三的时候，语文老师很少布置作业。即便是布置了，作业量也不多，在学校足以完成。细心一些的家长还会发现，周二和周四，孩子的语文作业量有时候会稍微多一点。除了周二周四的课后延时服务是社团活动，孩子没法在学校写作业，也明显能够看出来，语文老师是有意把本来要安排在周三的作业，往前后两天分别分摊了一点。
但是，数学老师就不一样了。数学老师才不管那天是不是“无作业日”呢，想起来哪些练习题需要做了，就会布置下来。不仅会在周三的“无作业日”布置作业，还经常在孩子们参加完课后延时服务，已经回家了之后，突然在数学群里发信息，要求打印完成某套练习题。孩子多次说数学老师简直是“有意破坏”他们的无作业日。
你要说数学老师有什么不对吗？好像也说不上。因为她确实挺认真负责的。她布置的作业，她都会认真批改的，错了要求订正，订正之后她还会再核查一遍，确保孩子的每一道题都做对了。
相比之下，语文老师可就“偷懒”多了。除了课堂作业她会挨个亲自批改之外，课后练习和作业，通常都是统一讲一遍，同桌互换批改，或者发了答案，让孩子或者家长自查。
她之所以经常在孩子们放学回家之后很久了，还会突然要求家长给打印习题卷，那是因为她那么晚了，也没有休息或者陪伴家人，而是在给孩子们备课或者找练习题。她发现了某套练习题，刚好和他们的教学内容配套，就会分享给大家，要求家长打印后给孩子们练习。
所以，她确实是一个认真负责的好老师。只是，不仅孩子们的无作业日被她给“毁了”，家长每天即使下班后，也得时刻留意着，发现老师发了习题资料，就得赶紧给打印出来，督促孩子完成，也是苦不堪言。
数学作为主科，面临的考试压力比较大，不论是老师还是家长或者孩子，都不敢有丝毫放松。数学老师牺牲个人休息时间备课、找题、批改，其出发点绝对是希望学生能巩固知识，取得好成绩。这种奉献精神在当今实属难得。
可是，孩子的童年和全面发展，与学业成绩同等重要，甚至更为根本。学生确实应该把学习抓紧一些，但才小学低年级的孩子，仅仅是一周有一天回家后不用写作业（孩子在学校的课后服务时间也可以完成不少作业的），应该不至于落下多少功课，对学习造成多大不良影响吧？现在这样，不仅孩子没有一天能轻松点的，家长也要随时待命。
数学老师的“认真负责”，不仅挤压了孩子个性萌发的空间，那些突如其来的打印任务和突然增加的作业，将孩子和家庭时刻绑定在“学习备战”状态。对于数学老师这样的，家长真的不知道是该喜还是该悲？
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