读教育家、武汉大学老校长刘道玉先生的几则语录有所感

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2025年第九十三期（总第965期）

近日，教育家、武汉大学老校长刘道玉先生仙逝了，有朋友在微信群转发了这样几则刘先生的语录纪念他。

“自由是教育必需的前提。我国当今教育上存在的问题，都与我国教育缺失自由密切相关。总览我国各大学的办学理念，没有一所学校的校训中有‘自由’二字。” “无论是天才或是大师，都不是学校直接培养出来的，也是不可复制的，他们都是在自由的环境中自然成长起来的。” “我无所谓了，我饭碗也可以丢，头也可以杀，做之，认之，如果没有这个担当，你就枉然当了一个知识分子。就像钱穆说的，只认得真理，不认得利害，即使放到刀俎上，也只认真理，所以我这一生很坎坷，就是我的性格决定的。”

刘道玉先生讲的是大学，我是中学老师，也曾经教过小学，大学教育和中小学教育是相通的。我想从作为中小学老师的角度谈谈我读这几则语录的感受。

刘道玉先生说“自由是教育必需的前提”，他说“总览我国各大学的办学理念，没有一所学校的校训中有‘自由’二字。”其实岂止是大学没有，中小学又何尝有呢？“自由”不是凭空长出来的，从小就没有这个，长大又怎么会有呢？

从身体活动来说，我们有一些学校甚至连课间十分钟，都不允许学生自由活动，上厕所还要请假。好不容易因为各方反映强烈了，然后又开始“有模有样”地搞起了课间的各种活动，结果是学生仍然没有自由活动的自由。为了防止学生出现这样那样的意外，朝向楼外的窗子要用铁丝网封上，朝向楼梯的楼道要用铁栅栏拦上，安全是安全了，但这是长久之计吗？潜移默化中，能给学生以自由吗？

从头脑活动来说，从小就给定标准答案，因为只有做对标准答案才能得分，其他的都没有分数，所以，绝大多数学生并不是学会学习，学会思考，而最多只能算是记住了老师给的答案而已。甚至他们学会了察言观色，要通过老师的表情，猜测老师想要什么样的回答，而不是他自己对这个问题怎么看。如此，他们有思考的自由吗？没有！充其量只是别人思想的跑马场而已。

刘道玉先生说：“无论是天才或是大师，都不是学校直接培养出来的，也是不可复制的，他们都是在自由的环境中自然成长起来的。”可是，我们有多少中小学，打着培养拔尖创新人才的旗号，把一大批聪明的头脑聚集在一起，拼命刷题，然后以考上多少个清北，拆出几个“盲盒”为吹嘘的资本。这样做是在给学生以自由吗？第一颗扣子都扣错了，那能期望最后一颗扣子就扣对吗？这样做，能出天才吗？能出大师吗？不能！充其量只是培养出来更能干的高级牛马而已！

当然啦，能不能出天才和大师，在某些教育管理者眼里其实并不要紧，哪怕不能真出，但纸面上一定是不会少的，不只是把学生培养成“天才”或“大师”，老师也可以培养的。我们的学校现在不是在批量生产“教育家”吗？是不是真的教育家不要紧，只要给你颁个证书，说你是教育家，你就是教育家了，呵呵！

刘先生说要有担当，只认真理，才算得上知识分子。大学过度行政化暂且不说，单说中小学，又有多少老师想尽一切办法削尖脑袋要往中层或者所谓的高层去奔呢，因为一旦到了中层或者高层，就有了“折腾”别人的权利，也就有了不被别人“折腾”的自由。如此情，你能奢望一个老师真正地全身心投入到教育教学工作中去吗？

可能很多人，包括很多老师会说，我干这份工作，不过是谋生而已，不过是糊口而已，干嘛非要有那么高的要求呢，差不多就得了，我可不愿意遭遇那么多坎坷。我当然非常理解这种想法，但是我们往更高处更长远处想一想，一个“跪着”老师，能教出一个“站着”的学生吗？如果每个老师都是“跪着”的，教出的学生也都是“跪着”的，那我们的国家，我们的民族，什么时候能站起来呢？再往下推论呢？有人能从中获益吗？

以上就是我——一个一线教师——对刘道玉先生几则语录的一点儿感想。先生仙逝了，但我期待，他所倡导的教育常识不会也随风逝去，可，这个想法该有多幼稚啊！唉！

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