重庆
编者按：
讲台上的00后，正在从“新面孔”变成“日常”。
他们是在互联网里长大的一代，也把这份“新鲜”带进了课堂——新的教法、新的相处、新的气象。课堂上，他们是传道授业的老师；课堂外，也是孩子们愿意说心里话的大朋友。
教师节前夕，我们走近三名00后老师，有人以温暖陪伴接住孩子的情绪，有人以认真较真守好每一堂课，有人以创意技术点亮一方课堂。三种方式，同一种热爱——他们正用属于自己的方式，让讲台焕发出青春的光彩。
讲台有光，来自每一份认真与热爱。
“喂‘宠物’了，喂‘宠物’了！”“下次我一定要多回答问题，给我的‘宠物’赚两个鸡腿，就能升级啦！”
9月7日上午，重庆市玉带山小学校三年级十班，语文课刚下课，多名孩子奔向讲台，迫不及待地想喂养自己的电子宠物。语文老师兼班主任蒋雪娇被围在中间，一边忙着点开电子宠物，一边笑着维持秩序：“排好队，排好队，一个一个来！”
电子宠物当奖励，奶龙当课件配角，早读变成声音闯关游戏——在重庆市玉带山小学，00后语文老师蒋雪娇把互联网时代的玩法变成了教学工具。从教六年，她坚持“不紧盯缺点，多放大优点”，并和学生共同制定班规。她说：“每个孩子都会发光，只是时间和方式不一样。”
课堂上的蒋雪娇
把“奶龙”请进课堂
语文课上，蒋雪娇带着同学们学习了《花的学校》。课堂一开始，孩子们开起了“小火车”，复习课文里的词语。随后，蒋雪娇又带着孩子们回顾课文，理解课文中精彩语句。课堂上，大家在老师的引导下，积极举手互动。
同学们“喂养”的“宠物”
“回答了问题的孩子，都有机会下课了来‘喂养’自己的‘宠物’。”蒋雪娇称，这是班级里最受孩子们欢迎的奖励机制之一。有一次，她在网上看到，发现挺火，便搬进了班级，效果出乎意料的好。
为了让孩子们养成放声朗读的习惯，她还用上了另一款小游戏——“声音闯关”。早读的时候，孩子们放声朗读声音越整齐、越洪亮，越能顺利“通关”。这需要团队合作的力量，也让原本枯燥的齐读环节，变成了一场全员协作的声浪挑战。长期的坚持后，早读时间，孩子们铆足了劲，养成了自觉读书的习惯。
为了紧紧抓住孩子们的学习兴趣，蒋雪娇还把孩子们喜欢的“奶龙”也请进了课堂。
六年的讲台生涯，这位00后老师把互联网时代的产物搬进了课堂，用孩子们熟悉的方式，帮助他们更好地学习。
像“温柔的大姐姐”
大学毕业后，蒋雪娇曾在四川教过一年初中，两年小学。2024年，她考入了重庆市玉带山小学校。
第一次被学生叫“老师好”时，蒋雪娇内心涌起的是一种强烈的责任感，“心里想的就是一定要对学生负责。”而更多的孩子觉得她像“温柔的大姐姐”，课间总爱围着她说话。
“00后当老师，是不是主打一个‘谁也不惯着’”？面对记者的提问，她笑着摇了摇头。
“真正面对孩子的时候，很难这么简单。”蒋雪娇说，自己性格偏温和，遇到问题不会马上批评，更习惯先问清楚发生了什么，再跟孩子讲道理。“我愿意多给他们一点时间，多换一种方法，孩子真的会给你惊喜。”
“00后”班主任主打一个“懂你”
课堂上的蒋雪娇
在班级管理上，蒋雪娇也带着鲜明的“00后印记”。班规从来不是单方面下达，而是师生共同制定、双向认可。刚开学时，她会带着全班一起讨论：什么行为值得表扬？什么习惯需要改正？她的理念很清晰——“不紧盯缺点，多放大优点。”
对于发展进步要慢一些的孩子，她会主动降低标准、多给予包容和鼓励，“不让班规成为约束，而是帮助每个孩子变得更好。”蒋雪娇称：“我们班主打一个——每个孩子都有自己的高光时刻。”
而处理孩子之间的矛盾时，蒋雪娇也有一套自己的方法。她让孩子们自己填写“反省单”，填完之后自己发现问题在哪里，然后互相道歉。
“小朋友之间的矛盾，成年人听起来很小，但对孩子来说，可能就是一件挺大的事儿。”蒋雪娇经常告诉孩子们：“在一个班是一种缘分，要有包容之心。”
蒋雪娇说，自己作为00后老师，也需要在前辈老师的经验基础上，不断去找到适合自己，也适合班里孩子的沟通教学方式。而对于同一个要求，她认为不一定每个孩子都要用完全一样的方式去达到。
“我一直相信，每个孩子都会发光，只是时间和方式不一样。”蒋雪娇称，作为老师，需要做的，就是发现那些闪光点。
上游新闻记者 徐勤 摄影 钱波 实习生 雷苏菲
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