甘肃
针对近日引发广泛关注的“智慧教室系统统计课堂抬头率、出勤率”一事，南京大学本科生院与信息化建设管理服务中心于11月4日通过官方微信公众号发布《关于智慧教室系统有关情况的说明》，对网络流传的多项说法作出回应。
针对相关争议性问题，校方明确否认“到课率与平时成绩挂钩”“上级部门检查”等传闻，这等于澄清了谣言；强调系统“不采集人脸等生物特征信息、不进行人脸识别”，是在消除侵犯个人信息权益的担忧；而“当前已不再统计抬头率数据”，则是对之前不当做法的纠偏。
如今，很多高校都在统计到课率、抬头率、前排学生入座率等数据，目的是了解学生课堂学风、评估教师教学质量。过去是以“数人头”方式统计，今天则借助技术手段监测。这种技术监测手段有了一个时髦的名字叫“智慧教室系统”，但这种“智慧”实为强逼，用错了地方。
不可否认，自从手机等电子产品带入课堂后，学生的抬头率在下降，低头率在上升，这让高校更加重视相关指标，比如南京大学花费3152余万元采购智慧教室教学系统，招标文件中包含“AI人数统计、AI抬头率计算”等技术要求，其目的不言自明，想要逼学生上课抬头。
但依靠技术手段逼出来的抬头率，实际不能反映真实学风和教学质量。因为学生虽然在强逼下抬头了，但与“稻草人”没有多少区别，实际是“人在抬头心在低头”的状态。而且，这种技术强逼学生抬头涉嫌侵犯学生尊严和个人信息权益等，反而影响学生在课堂的学习兴趣。
虽然该校强调系统“不采集人脸等生物特征信息、不进行人脸识别”，但如果此前“监测抬头率”情况属实，恐怕无法避免采集学生人脸信息，否则，这个系统恐怕无法准确统计抬头率。即便监测画面中学生的人脸信息不够清晰，但摆脱不了未经同意采集学生个人信息嫌疑。
显然，提升学生抬头率不能靠逼，而是要靠科学管理、高质量教学以及趣味互动。比如，多所高校推进“无手机课堂”，可避免手机影响抬头率。而教学质量不高或者说“水课”过多，是导致学生低头的重要原因。如何提升教学质量、增强趣味互动性，才是提升抬头率关键。
就是说，高校以智慧监测逼学生抬头，是在制造“认真学习”的假象，是本末倒置的一种做法。是在没有完全搞懂学生为什么上课低头的草率决策，以为监测抬头率并与其他事项挂钩，就能逼出成效，实际上是一种妄想。如今不再统计抬头率数据，这是知错就改的积极姿态。
不只是南京大学通过技术手段逼学生上课抬头，其他采购这种智慧教室系统的高校，也在浪费公款、制造“稻草人”式抬头假象。实际上，观察学风的方式很多，课堂的活跃度是一种重要指标。评价教学质量，也可以通过课后调研、专业成绩等方式实现。技术倒逼纯属多余。
身处数智时代，智慧教室的确是未来课堂的基本载体。但智慧技术发力的方向和重点，不该以涉嫌侵犯学生个人信息权益、逼学生上课抬头等方式。具体怎么做，应广泛征求师生意见，拿出科学合理的技术变革方案，让技术手段成为激励学生学习、完善高校管理的一种支撑。
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