四川
封面新闻记者 刘秋凤 马晓玉
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“以前是分数考得高，什么都是优秀的。现在不一样了。”说这话的，是成都树德金泉中学校长杨华军。
2026年9月，成都第二批31所贯通式培养试点校正式开班。加上首批8所，成都的中小学贯通培养改革，从“8所探路”踏进了“39所铺开”的新阶段。树德金泉中学，就是新增的31所之一。
报名“火得很”，杨华军的微信就没消停过。有家长留言要见他，有人反复问“贯通到底是啥子”，有人担心“娃儿进去是不是就落后了”。
针对这些家长关心的话题，封面新闻记者近日与杨华军进行了一场对话。
成都树德金泉中学校长杨华军（摄影 马晓玉）
不掐尖的贯通班：
班主任遇到了困难，但这条路必须走
“家长会一开，有家长就要见我。”杨华军说，这种“解释的过程”从报名就开始了。
杨华军反复强调一句话：贯通不是掐尖。政策初衷是缓解升学焦虑，给学生多元成才的路径，这话不是随便说说。贯通班采用摇号招生。可社会上大量声音传过来，有家长主动要求“考一考、测一测”。在杨华军看来，这些声音恰恰说明，很多人对贯通的误解还很深。
“要统一认识。”他说，贯通班是育人方式的变革，不是把好苗子拢到一块儿开小灶。
可这个“统一认识”有多难，贯通班的班主任最清楚。开学头一个月，他们就遇到了困难，摇号的学生水平参差不齐。
但杨华军非常坚定地给老师们做工作：贯通班不是盯着分数看谁跑得快，而是看每个孩子怎么成长。
六年一盘棋：
进度慢一些，但提前锚定高考
在树德金泉，贯通班的课表，和普通班差不多。
贯通班制定的是六年长远规划，提前锚定高考。杨华军算了一笔账：贯通班少了纷繁复杂的中考备考过程，可以为学生节约备考时间，这些时间拿来干什么？动手实践、社会了解，让学习不仅仅在课堂。
成都树德金泉中学学生上贯通课程（学校供图）
同时，初中娃所需要的能力和素养，正在向小学延伸。学校派了体育老师、音乐老师深入合作小学，教篮球、教合唱。小学在文学、艺术、体育方面打好基础。杨华军感慨，不像当年，只要分数考得高，什么都是优秀的。现在不一样了。
现在缺什么？
跨学段师资和家长的耐心
作为先行者之一，杨华军最担心什么？
“我们希望家长不要着急。”他说，贯通班是新生事物，还需要时间完善与检验。家长不要因为贯通班的某次测验成绩比其他班少几分就焦虑。
贯通班对师资配置也提出新要求。以前初中老师只负责初中课程，高中老师只负责高中课程，现在要把高中和初中备课活动放在一起，跨学段任课。除了跨学段，还有融合。例如，数学老师要懂一些物理，也要懂一些历史，这种融合性的要求，对老师是很大的挑战。
贯通培养班学生人数只减不增，学生中途可自愿申请退出，贯通式培养的核心是坚持“以学生为中心”，致力于强化学生的综合素质培养，着眼于全面育人、关注每一个孩子的成长。杨华军说，“目前没有一个学生退出。都很珍惜这个机会。”
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